分析浅谈农村小学生作文训练

农村孩子是中国现代教育的一大群体，如何提高孩子们的写作水平是教学中一大难点。因为他们整天都是以牛羊为伴、与泥土为伴，这限制了他们思维能力的扩散。为提高孩子们的写作水平，我尝试从以下方面进行了训练。

一、根据学生实际区别对待

在一个班级里，总会参差不齐。所以在教学中我根据学生实际，把习作要求分为三个不同等级。第一个等级为优秀级别，这一等级适合那些成绩优异、作文水平较好一类，源于：论文格式范文www.618jyw.com
他们必须得按习作要求完成，而且保证质量。第二类则为良好级别，这适合于中等生，他们在句子通顺的情况下保证作文符合要求。而第三类为加油类，此类学生可能连要把句子写通顺都难，所以他们的要求降至最低，大概符合要求就行，但句子要尽量通顺。这样一来既提高了学生的学习兴趣，作文总体水平也得到了相应提高。

二、引导学生多积累句子

一篇优秀的作文少不了优美句子的衬托。平时教学中把优美的句子让学生积累起来并运用到作文中，会起到画龙点睛的效果。但要强调学生要灵活变通，避免生搬硬套闹出笑话。比如五年级有一组课文专门介绍了读书的方法，其中有总结读书首先怎么读、然后怎么读、最后再怎么读。让学生用这一方法写读书的收获就很好。给人一目了然的感觉。

三、善于发现闪光点，给予表扬鼓励

兴趣是学生最好的老师，而兴趣的来源往往来自老师的一句表扬。在教学中。我对待不同级别的学生，都从他们的作文中找到一两处可赞美之处给予表扬鼓励。哪怕一段话、一句话甚至一个词语的妙用，我都大肆进行表扬，从而提高了学生的积极性。也激发了他们渴望得到表扬的。这样一来，他们都加倍努力，一次比一次有进步。从而提高了教学效果。

四、鼓励学生模仿习作，正确引导练习

季羡林曾说过：“作文一开始少不了借鉴和模仿”。但我们也不能一味的仿写，作文教学的目的是要让学生能写出具有真情实感的作文。所以在教学中我让学生在欣赏佳作时，一边欣赏，一边要说出你认为那些地方写得好？好在哪里？这样就为习作提供了大量素材，从而打下了坚实基础。另一方面，让学生结伴欣赏，讨论交流也是行之有效的方法。
总之，作文教学虽然是难点，但是也容易攻破。只要我们善于发现学生作文中的问题，对症下药，同样可出人才。只要抓住关键，让学生多积累好词佳句、多欣赏佳作，老师再加以适当、正确的指导。农村孩子也会达到下笔如有神的境界！