探讨信息技术活用信息技术与学科资源整合学年

摘自：本科毕业论文模板www.618jyw.com
摘 要：信息技术与学科教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，使学生的学习内容具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。
关键词：信息技术；学科资源；整合；活用
1002-7661（2013）05-220-01
在教育教学领域，信息技术已给教育工作带来了巨大的变化，新课程理念彻底打破了过去传统的教学模式，传统教学培养出来的学生实践能力差，思维僵化。信息技术整合学科课程，把学生的思维变得直观，呆板变成生动，实现交流、探究，在轻松、愉快的课堂中学习，学生印象更深刻，理解更透彻。我尝试信息技术教学与学科资源有机的结合起来，教学收到了良好的效果。利用信息技术还学生一个自主、生动、合作、探究的课堂：

一、运用信息技术整合课程资源启发学习

兴趣是最好的老师，只有调动学习，才能使学生的脑、眼、耳、口、手等器官的功能充分发挥出来，才激发出强烈的思想火花，达到良好的学习效果。实践证明，中学生对直观、生动、形象、感性的事物非常感兴趣，接受能力也相当快，中学教材中理性、抽象的概念、定理比较多，并且枯燥无味，针对这种情况，有效的把信息技术与学科课程内容结合起来解决这一难题，把教学内容制成多媒体课件，利用课件中的图片、图形、动画、声音来充分调分学生的积极性，启发学生的思维，让学习效果达到预期的目标。教师利用计算机对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，使学生能利用计算机提取资料、交互反馈、进行自学，学习能力、探索能力、实验能力、解决问题的能力成为学生个性潜能发展的方向。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是丰富的、形象的、生动有趣的！面对如此活泼的呈现形式，学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出旺盛的求知欲，极大提高学生的主动性。

二、巧用信息技术整合课程资源使教学更贴近生活

我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与学科教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，使学生的学习内容具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，在认识轴对称时，分别给出一组精美的照片，包括是轴对称和不是轴对称的图案，引导学生得出轴对称的概念，培养学生的观察能力，进一步又培养学生的归纳总结能力。最后利用课件给出图形让学生分辨轴对称，学生运用轴对称的知识解决问题，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。这样学生保持在一个乐学的状态中，轻松有效地完成了学习任务。

三、活用信息技术整合课程资源使教学更合理

认知理解在本质上是与运动联系在一起的，真正的理解是与事物怎样运动以及事物怎样做有密切关系。现代信息技术可以把抽象的知识点形象化，刺激学生注意，让学生直接感知和理解教学内容，有利于突出重点，化解难点，优化学生的认知过程，培养学生的学习能力。在思维受阻时使用，帮助学生突破思维障碍。学生在学习中经常会遇到困难，可利用计算机辅助教学巧妙演示，通过诱导、点拨，使学生沟通遇阻的思维，从而突破思维障碍。我们利用几何画板，设计参数画出函数的图象，很快就可以得到相对应的函数图象，学生可随心操纵画板，增加了其学习的好奇心，能积极投入到有意义的探究中。学生学得轻松，在演示课件时，能激发它们的探究心理。
活用信息技术与学科资源的整合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，我在多年地教学实践中大胆尝试、努力探索，我的教学天地也因此越来越宽。