谈作文新课改后初中语文作文教学策略

摘要：新课程下初中语文作文的指导思想要求以学生为本，发挥学生在作文写作中的主体地位，充分发挥学生的写作个性，以教师为辅，改变传统作文教学的方法，更加注重对学生的引导和写作兴趣的培养，推动语文课堂教育的改革。
关键词：新课改；学生为本；教学方法；初中语文作文；兴趣
著名教育家叶圣陶先生曾经说过“教是为了不教”，而这也是新课标改革所要求的。作为一名教师，要想达到这种境界，就要改变传统的作文教学方法，将学生放在首位，注重培养学生的写作方法，开拓学生的创作思维，将传统的作文教学模式变被动为主动，让学生发挥起主体作用。初中语文作文讲解是语文课堂的重要组成部分，讲解好语文作文对于语文教学的成败有至关重要的作用。那么，如何搞好作文教学的改革呢？我认为这与教师改革作文教学方法是密不可分的。
新课改下初中语文作文教学方法，将有效地指导教师沿着教育基本规律的轨道，引导学生走出传统作文写作禁锢的圈子，从而培养学生正确的写作技巧，提升自身的素质修养，达到教学特定的目标，取得良好的教学成果。面对新课改，该如何让作文的教学方法更科学有效呢？我认为应该注意以下几点；

一、培养学生的写作兴趣

兴趣是最大的老师，有了兴趣学生才能有写作，才能“有的写”，才能写出好文章。传统的作文教学模式有过多的条条框框，导致学生写作的时候束手束脚，不会写、没的写，久而久之导致很多学生害怕写作，一碰到作文就头疼，在这种状态下学生自然不会对作文产生兴趣。对于这种兴趣的培养我有以下几点建议：

1.进行作文评比，适当地进行奖励

鼓励学生将自己的作文投到杂志、报社等举办的作文大赛，一旦获奖会将大大提高学生自信心，增强写作的积极性。也可在班级内部进行优秀在评选活动，对优秀的作品通过黑板报的形式展现或者举行优秀作文朗诵大赛等，这些小小的鼓励对学生写作兴趣的提高很有帮助。

2.举行班会，鼓励学生自我讲解

传统的作文教学模式忽视学生的主动性，定期举行班会，将有效发挥学生的主体作用。让学生以小组的形式讨论写作心得，交换彼此的文章，寻找彼此的优缺点，真正让学生成为学习的主人。此外，在写作前进行讨论，可以开拓学生的写作思维，提高写作的积极性，提笔之前就能对文章有很好的结构把握。或者鼓励学生交换角色，自己上台讲解作文，教师仅仅给予正确的引导，就可以丰富其写作知识。这种方法可以让语文课堂氛围的更加活跃，学生在这种的氛围中自由言论，教学成果明显提高。

二、发挥教师的作用，正确引导学生写作

不管新课程如何改变，教师在引导学生写作方面的作用是不可或缺的。传统的作文教学模式是教师先分析题目然后学生再按照老师的思想结构写作，之后老师进行评阅。这种模式将学生的写作思维禁锢在老师的思想中，无法很好地进行自我发挥。那么在新课改背景下，教师要加强学生在写作前对作文题目的自我讨论和分析，充分调动创作思维的积极性。并且将自己的写作知识与课堂文章的讲解结合起来，在潜移默化中将写作的技巧传授给学生。在新教材中有大量优秀的课文，教师教会学生从课本中找素材进行作文创作，将大大提高学生的整体写作水平。

三、实践出真知

作文写作其实就是一个素材积累、加工、再创造的过程。作文写的好坏程度与素材以及文学功底的积累多少分不开。作为教师应该给予学生大量的阅读时间，并鼓励学生将优美的文章语句进行记录背诵。俗话说，“读书破万卷，下笔如有神。”多读书是增加素材积累最有效的方法。此外，除了鼓励学生多读书还要求学生多写。想要提高作文水平多多练习是必要的，所谓实践出真知，写得多了学生才能发现自己的问题，作为教师，我们要对学生提供更有针对性的帮助。我个人认为教师鼓励学生经常写日记是一个不错的训练方法。日记来源于生活，学生通过写日记可以培养观察生活的能力，增加生活阅历，在以后写作中可以更好地与生活实际相结合，这也是新课改作文写作中的要求。

四、进行集体互评

笔者发现近些年来有越来越多的语文教师开始重视作为互评的开展。通过作文互评可以在很大程度上调动学生对作文的积极性，尤其是集体互评的时候，能让学生们通过阅读同学的文章能够发现自己文章中的不足，意识到自己文章的问题。笔者还发现，通过集体互评，很多学生在课下的时候还能够进行相互的交流和沟通，如此，学生就会站在一个新的平台上来审视自己的作品。
在进行集体互评的过程中，教师可以将班内作文不同水平的学生分成小组，通过小组合作的形式来进行开展。在这个过程中教师要充分发挥自己作为指导者和促进者的角色作用，让每个学生都能够在互助中感受到创作的乐趣，体会到合作学习的成果。与此同时，集体互评还锻炼了学生批改作文的能力，能潜移默化地使学生发现哪些方面是值得自己学习的优点，不仅增强了学生在批改方面的能力，同时也节省了教师的时间，还使学生的作文水平有了极大的提高，可以说，集体互评是一项一举三得的举措，只要教师引导到位、协调有方，集体互评将成为学生写作的一道亮丽的风景线。
总之，以教师讲解为主的传统作文教学方法已不再适应新课程改革的要求，作为教师要充分发挥其摘自：毕业论文结论www.618jyw.com
引导作用，让学生成为作文写作的主体，积极开拓学生的创新意识，发散写作思维，这是教师在改革作文教学方法中要实现的重要目标。
参考文献：

1.陈光跃.初中语文阅读教学刍议[J].考试周刊，201

2.王楠.新课改背景下初中语文作文教学现状与对策[J].教法探索，2011.

3.徐琴.新课改背景下对初中语文作文教学的几点看法[J].文理导航，2012第三期.