声像—反馈教学法在跨栏跑技术教学中实验探讨

目前,随着我国社会经济、科技和教育的飞速发展,社会对人才的培养提出了更高的要求,传统教育已经不能完全适应新的社会发展的需要,为了适应社会发展的要求,人们的教学理念也在发生变化。很多普通高校都应用新的教学方法,在体育课堂教学中,并取得了一定的教学效果。笔者通过探讨声像-反馈教学法在体育教学中对提高学生运动技术水平,培养学生认知思维能力、观察、分析、解决问题能力,提高体育教学质量,促进学生的学习兴趣,并结合现代跨栏的理论与技术特点,从而提出声像-反馈教学法对跨栏技术教学中的实验研究。本研究选取西安体育学院2009级体育系男生共40名学生为实验测试对象,研究方法采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等方法。对声像-反馈教学法的“理论依据”、“反馈在体育教学中的作用”和“运动技能形成机制”等方面进行了细致的研究,制定了声像-反馈教学法在跨栏跑技术教学中的实验研究。研究目的是将声像-反馈教学法应用到跨栏技术课教学中,通过20学时的教学实验,利用学生对该方法的教学效果评价,实验组与对照组实验后学生的达标和技评成绩丈量|教学论文网|的差异性,来验证此方法的可行性。研究结果表明：(1)声像-反馈教学法被应用到跨栏技术教学中是可行的、有效的。通过声像-反馈教学分析与评定跨栏教学中学生的技术动作,使学生加深动作印象。在跨栏技术考试中,实验组的达标和考核成绩明显优于对照组。(2)运用声像-反馈教学法在跨栏技术教学中,借用图片、声音、图像等视觉和听觉刺激以及的延伸作用,在接受外界刺激的情况下,进行信息反馈,使学生形成正确的动作表象和建立完整的技术概念,有利于形成动作技能,帮助学生及时纠正错误,提高教学质量与教学效率。(3)运用媒体的声像功能,极大地丰富了教学内容,改变了传统教学的枯燥单一性,提高了学生的学习兴趣和学习,充分调动了学生学习的积极性和主动性,缩短了教学周期,使学生在较短的时间里获得更多的知识,培养了学生的认知思维能力、观察、分析、解决问题的能力,提高了课堂教学质量,从而提高教学效率,实现教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学效果的最优化。【关键词】：声像-反馈教学法跨栏跑技术教学
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-81前言8-131.1问题的提出81.2研究依据及研究意义8-91.3文献综述9-111.3.1概念界定9-101.3.2声像-反馈教学法的理论依据10-111.4国内外研究现状11-131.4.1国外现代媒体技术应用的研究现状11-121.4.2现代媒体技术在我国体育教学中的研究现状12-132研究对象及研究方法13-212.1研究对象13-142.2研究方法14-162.2.1文献资料法142.2.2专家访谈法142.2.3问卷调查法14-152.2.4教学实验法15-162.2.5数理统计法162.3实验设计16-212.3.1实验组教学过程的结构模式16-172.3.2教学任务的整体流程结构172.3.3跨栏技术课现场拍摄布置17-182.3.4跨栏跑技术教学实验课时进度安排18-213结果与分析21-253.1实验组与对照组的考试结果进行分析21-233.2实验后对采用声像-反馈教学法的教学效果问卷分析233.3对两种教学模式进行总结性分析23-253.3.1对照组采用传统教学模式下的教学效果分析23-243.3.2实验组采用声像-反馈教学的教学效果分析243.3.3声像-反馈教学与传统教学的教学效果进行对比分析24-254结论与建议25-274.1结论25-264.2建议26-275致谢27-286参考文献28-317附件31-348攻读学位期间取得的研究成果34-35