简析作文如何指导小学生写好想象作文电大

想象作文给了学生更为广阔的思维空间，是学生比较感兴趣的作文形式。在他们看来，想象作文好写。的确，完成一篇想象作文并不难，但要写好想象作文，却有一定的难度。针对我自己的学生作文现状，就指导学生如何写好想象作文浅谈如下：

1.想象作文的基础来源于生活

学生在作文时，往往觉得没有合适的素材，其实并不是学生没有合适的素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。如果连素材都有限，自然就很难展开想象了。因此，培养学生观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯显得尤为重要，那么如何指导学生观察呢？我认为从以下几点入手：

1.1　观察周围事物，捕捉典型材料

学生的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。老师要创设情景，选择最佳的观察对象安排合理的观察顺序，指导学生认真观察。生活是创作的源泉，作文不能脱离生活。学生的生活是丰富多彩的，可是有相当部分的学生，一提起作文就怕总觉得无话可说。也不知道从何说起，这是为什么呢？归根到底是平时不留心观察，写作时才冥思苦想，怎么也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。观察生活是写作的前提，只有全面、细致、认真的观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情、写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

1.2　支用多种感官，丰富写作素材

心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰富的材料。

1.3　要求学生学会填写观察记录，养成观察习惯

观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师，除了指导观察的顺序、教给观察的方法外，还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次，评选班级“最佳观察员”，以提高学生的观察兴趣，养成留心观察的习惯。

2.相象要合理、丰富

以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇特异景，我们知道作者钟爱的是想象，这些想象奇特而大胆，而我们作为读者仍然觉得合情合理，为什么呢摘自：毕业论文www.618jyw.com
？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求（也就是作者在假想之前找到了合理的依据）。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。那么，怎样指导学生做到想象合理、丰富呢？
我认为首先侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。
其次，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。
最后应大胆幻想，因为幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。要他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。

3.想象要创新

文贵于新。想象作文也要求想象新颖，新颖的文章才能吸引读者。想象是创造性的思维活动即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动，取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。我们作为教师，应努力拓宽学生思维空间，激发学生进行创造活动的，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。如要求围绕一件新衬衣进行想象作文，命题就有文章可做，或以《衬衣风波》为题，或以《新衬衣遇难记》为题，都可以很好地激发学生的想象。特别是后一个题目，是一个拟人化的命题，更能唤起学生想象的兴趣。学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。在想象衬衣遇难时，男生的想象往往是：打球时新衬衣丢了或被人误换了，后又失而复得；或是玩火时，不小心把新衬衣烧了一个洞。女生呢，则想象新衬衣染上了污迹，无法洗净；或是不小心挂破了，于是在污迹处或破损处绣上一朵小花，缝上一个装饰小口袋。很明显，男生与女生在想象上表现出较大的个性差异，都很有创造性。
想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。
故，要想写好想象作文，教师不应以孩子的眼光去审视作文，应多给学生创设情景，进行指导，唤起学生思维的创新，使每一位学生有话可说。对学生要多一些信任，少一些怀疑；多一些自主，少一些包办；多一些自由，少一些束缚。让孩子们在感情最丰富、最需要发泄的时候，用笔记下自己最想说的话。此时此刻，学生飞扬，情绪高涨，这时写的话必定是最真、最纯、最自然的。当然也会写出更多、更好、更真实的作文来