简论幼儿教师探析幼儿教师心理健康对职业进展影响

摘 要当前幼儿心理健康值得关注的同时，幼儿教师的心理健康也应当引起广泛重视。幼儿教师的心理健康状况直接与教学活动的效果休憩相关，健康的心理、活泼的性格、丰富的情感容易被幼儿所接受，有利于建立深厚的情感，从而使幼儿教育顺利地开展。本文从幼儿教师的心理现状入手，分析了导致幼儿教师心理压力的种种因素，进而阐述了调整幼儿教师心理健康的有效对策。
关键词幼儿教师心理健康调整策略
心理健康是幼儿教师从事教育工作的基础，也是幼儿心理健康成长的关键。由于社会、家庭等多方面的原因，极易对幼儿教师在情感和心理上形成各种压力，久而久之便心生倦怠而导致心理失调。这种现象不仅仅表现在各个幼儿园，早已演变为一种社会现象普遍存在。从而严重影响了教师的生活和工作，还对幼儿的心理健康发展产生了不良因素。

一、幼儿教师的心理现状分析

1.教学任务繁重

幼儿的日常课程需要教师的精心组织和准备，为满足家长的期望和领导的要求，还要精心设计各种教学活动迎接上级的检查和评比，任务的繁重往往超出了幼儿教师的能力范围， 从而导致一些幼儿教师感到力不从心， 逐渐对工作产生一种倦怠情绪。而过长的工作时间和局限的工作环境以及琐碎的工作内容都易使幼儿教师身心疲惫，甚至心生厌烦，久而久之便产生了各种心理压力和障碍。

2.责任心大

幼儿是祖国的未来、社会的希望，幼儿教师一方面要照顾幼儿的饮食、安全等问题，确保幼儿在舒适的环境中安全、快乐、健康地成长；另一方面， 由于幼儿的年龄、性格、智力水平参差不齐，幼儿教师不但肩负着启蒙教育的重大责任，还要根据幼儿的自身特点、个性差异进行因材施教，这就更需要幼儿教师付出极大的爱心、耐心和责任心。正是这种特殊使命使幼儿教师长期处于紧张和压抑状态，从而造成情感倦怠。

3.缺乏沟通理解

现在大部分的幼儿是独生子女，在家养尊处优，性格骄横，互不谦让，时常会为了一句话甚至一件玩具而起争执，甚至动手打架，无论结果怎样，幼儿教师首先要承担看护不周的责任，在与家长沟通时间承担责骂的压力。

4.缺乏职业信心和创新精神

幼儿教师的自身素质高摘自：毕业论文www.618jyw.com
低是自我价值实现的关键。面对工作中的不利因素，一些幼儿教师往往忽略了自己的职业尊严，而是迁强附会于社会的负面价值导向，必然会感到很大的压力。另外，在程式化的工作中，因教学模式的单

一、缺乏创造性而使幼儿教师们处于一种被动、疲惫的工作状态，从而导致压力越来越大。

家长期望值过高
随着社会的进步，人们逐步意识到了早期教育的重要性，为满足家长望子成龙、望女成风的急切心情，幼儿园在社会声誉、教学质量、教学环境等对幼儿教师都提出了较高的要求，同时对幼儿教师的文化水平、教学能力及教学方法等也有较高的期望，这必然会对幼儿教师形成巨大的心理压力。

二、调整幼儿教师心理健康的有效对策

1.管理科学化、化

幼儿园要进行科学、的管理，以人为本，实行科学管理和以人为本相结合的有效方式。为教师提供学习深造的机会，创设良好的教学环境，建设、平等、尊重的幼儿园精神环境；幼儿园有效管理的关键在于是否充分了解影响幼儿教师心理健康的因素，是否有效维护了幼儿教师的心理健康。

2.工作氛围和谐化、轻松化

轻松和谐的工作氛围能够使紧张的人际关系及工作变得张驰有度。因此，幼儿教师的工作环境要安全、整洁、宽敞，使她们长期处于极度紧张、辛苦的工作状态得以放松。另外，宽松和谐的工作环境，能使人的心理保持“弹性”，使人与人之间的矛盾得以最小化。在讲究现代生活快节奏、高效率的今天，也要科学的安排娱乐及放松，使幼儿教师在友爱与轻松的环境中愉快地工作和生活。

3.强化个人心理素质

幼儿教师在日常工作中在所难免会因某些幼儿的哭闹、捣乱、撒娇和任性而导致情绪紧张、厌倦、烦恼和心理失调，因此，幼儿教师要不断改善自己的个性品质和心理健康状况，注意调整和控制自己的情绪，工作中注意克服认识问题的绝对化及片面性，杜绝过于偏激的情绪和行为。在任何情况下都能自觉地将个人的不良情绪与幼儿教育划清界限，时时恪进自己应尽的教育责任。

4.提高幼教职业的公认度

改变幼儿教师是“高级保姆”的错误观念，使人们偏颇的舆论导向有所纠正。尊重幼儿教师的工作，改善其福利待遇， 提高其生活水平，平衡其心理压力， 进而减少其负面情绪。

5.改善人际交往关系

良好的人际关系是维护与增进交往信任的重要途径。幼儿教师的交往群离不开幼儿、领导、同事及其家长，如果交往顺利、愉快，则获得心理上的满足，有助于工作和健康；相反，如果交往不顺畅，则会影响幼儿教师的心理健康。

6.重视心理健康教育

在加强各幼儿教师知识水平培训的同时，还要注重心理健康的教育培训，帮助幼儿教师寻找缓释压力、调节情绪的方法，引导幼儿教师正视现实，淡泊名利、树立正确的人生观、价值观，以积极的态度对待人生，努力健全自己的人格，具有良好的心理素质并保持最佳的心理健康状态以拓宽个人心境。
总之，幼儿教师的心理健康是值得全社会关注的问题，而领导和幼儿教师本人更要引起足够的重视。从细微处着手，采取各种积极有效的措施，增进与维护幼儿教师的心理健康，改善幼儿教师的心理现状。
参考文献：
王兰，彭珊，刘锋，张晓英.幼儿教师心理健康状况分析[J].中国健康心理学杂志， 2009（03）.
张家琼，孙雪梅，陈小异.幼儿教师心理健康状况研究[J].西昌学院学报（社会科学版），2008（02）.