试论做个做个爱说“闲话”物理老师设计

职业中专的物理老师当久了，我发现自己除了具有物理学科思维的逻辑性、系统性和简洁性之外，还磨炼出另一种本领，那就是：课堂上越来越爱说“闲话”。但此“闲话”非彼“闲话”，这些“闲话”大有必要多说。
为什么？职业中专的学生，因为其基本知识、基本能力、学习兴趣、常规习惯、心理心态等方面与普高学生的差异，要求各个学科的教师都要进行学科德育渗透，在“教书”的同时，更要“育人”。正因为如此，我在自己的物理课堂上，在讲到物理学科与德育渗透的相关话题时，都要上天入地、东拉西扯一番。
【案例一】
在回答学生的问题“闪电的轨迹为什么是弯曲的”时，我做了物理学方面的讲解：电子是带负电的，这些电子会追寻地面上的正电荷。额外的电子流出云层后，要碰撞别的电子，使别的电子也变成游离电子，因而产生了传导性轨迹。传导的轨迹会在空气中散布着的不规则形状的带电离子群中跳跃着迂回延伸。所以，闪电的轨迹总是弯曲的。
之后，我的闲话这样展开：每个人的人生的道路，都是一条蜿蜒曲折的线。每个人的理想都很丰满，而现实情况又很骨感，理想与现实要经历各种各样的碰撞，在跌打扭伤之后，保持良好的心态，开朗、豁达，一定会迎来人生的下一缕阳光！
【案例二】
物理教材中有两个显示微小形变的实验，研究的都是关于“弹力”的问题。物体在受到弹力时，不同的物体表现出来的形变是不同的。在承受一定的压力时，一般很难看到桌面和玻璃瓶的形变，但是通过课本所示装置进行实验，却很好地显示出了它们的微小形变。
实验过后，对学生的德育渗透不容忽视。我联系到我们班一些学生，因为不能正确地、辩证地认识自己，过多重视了自己的缺点与短处，使自己总生活在自卑的阴影中。我讲到：有的人能时刻提醒自己是个优秀的人，比如记得快、回答问题积极等；有的人却很难看到自己的优点，比如考试成绩不理想、字写得太糟糕等。人无完人，我们不能忽视优点而一味地否定，也不能只看到优点而自傲自满。如果把实验中的桌面和玻璃瓶看成是我们自己，把形变看成我们的优点和缺点，那么我们就可以借助实验装置来显示我原本并不突出的优点和缺点。所以，请同学们通过合适的方法与途径，运用辩证思维，正确看待自己，发现优点，建立自信，找出缺点，克服自满！
【案例三】
在研究“机械运动”时，首先就是选取参考系。对同一个运动，选取的参考系不同，所观察到的结果会有不同。学生在明确了参考系的概念及相关物理知识后，本节课结束前的五分钟里，我让学生从物理中联系生活、反思自我、体悟人生。学生们思考了一下提到了“追星”现象。针对这一问题，有不少老师简单地用自己的价值观去指责学生“无聊、幼稚”，其实，这会拉大师生在心理上的距离。而我的作法呢？我们师生从物理学的角度进行了一番“闲谈”：“明星”就是许多追星学生成长中的“参考系”，过分迷恋心中的明星偶像，花很多钱购买有关明星的东西，甚至寝不安、饭不香，对学习造成极大的影响。所以，榜样的选择对中学生人生观的形成有着极其重要的影响。如果选择优秀人物作为榜样，那么就会沿着正确的方向良性发展；如果选择“恶人”办榜样，那就是越来越朝悬崖边上进发。
以上是我在物理教学中的一些闲话的记录。这些闲话，表面上看，脱离了物理教学，其实是从物理学科中联想、联系、概括、提炼出的人生哲理，纯物理的物理课堂，学生会感到枯燥、无趣，上课十分钟后就会疲惫感来袭，然后迷迷糊糊、昏昏欲睡。我的这种做法，一方面是学生德育渗透的需要，另一方面是课堂教学节奏的需要。
有老师会说：那不是浪费很多物理学习的时间吗？其实不然，100%的时间都给了学生，不见得有效果，适当地插入一些“闲话”，就相当于是烹饪美食中的佐料，量不大，但意义非凡。职业中专学生上课睡觉是习以为常的事情了，但在我的物理课上，却很少有人睡觉，他们在等待每节课中间的小插曲。学生从我的物理课堂上学到的不只是物理学科的知源于：毕业论文致谢信www.618jyw.com
识，更重要的是，懂得了许多人生的哲理、处事的原则，他们越来越拥有积极的心态和健康的心理。许多学生尚处于萌芽状态的错误想法，或者正在进行的错误做法，都在我的德育渗透中慢慢转化、纠正过来。
现在的我，已经是个名副其实的“闲话篓子”。教师要想话题多、话题新，学生喜欢听，听得进去，就必须做到：

1.深入了解学生，实时把握学生真实的想法，才有可能做到因材施教；

2.多角度研究教材，拓展思维，寻找物理与哲学、文学、历史、地理、政治等学科的相关性；

3.不断反思自己的教学细节，有不妥之处，记录整理，内化于今后的实际工作中。

（作者单位 山西省霍州市职业中专学校）