探索课堂教学提升高中数学课堂教学效率之我见站

摘要：随着技术的进步和社会的发展，对于劳动者的知识技能构成提出了更高的要求，这就意味着社会对教育系统有着更高的目标与期盼。数学是支柱学科之一，是训练劳动者形成完整的逻辑思维模式的重要训练课程，为了给社会输送合格劳动力的职能要求，加强数学教学研究工作势在必行。然而，当前高中阶段的数学教学工作存在某些问题，既影响了数学课堂教学效率，也影响了学生的学习习惯的培养。本文就此展开论述并尝试提出一些解决的方法。
关键词：高中数学 教学效率 教学方法 逻辑思维
随着技术的进步和社会的发展，社会大生产的专业化分工趋势越来越明显，各类工作岗位对劳动力素质的要求越来越高，对于劳动力的独立思考能力和自主学习能力有着更高、更为迫切的需求。因此，社会对于教育体系提出了更高的标准，要求教育体系培育出更加全面、更加富有竞争力的劳动者，这既是时代的呼唤，也是对传统教育的革新动力，而要满足社会化大生产对劳动者的更高要求，加强数学教学研究的工作是重中之重。
作为中学课程的基础性学科，数学有着其自身的独特之处：它既是一门基础性学科，同时也是一门工具性学科；它既是一切理科学科的基础，也是学习者思维锻炼的必备课程。事实上，但凡现代科技，其发展都离不开大量经过严密的数学逻辑训练的劳动力大军的加入。数学的地位和作用是如此的重要，对于未成年人成长过程中的思维模式训练有着如此大的影响力，以至于《高中数学课程标准》明确要求教师要返璞归真，努力揭示数学的概念、法则、结论发生、发展过程和数学的本质。换言之，数学教学不能够仅仅将其视作一门学科去教学，而要将其提升到学生世界观形成的高度去重视。因此，在数学教学过程中，教师一方面要努力完成教学目标，另一方面也要注意因材施教，根据学生的学习情况、认知程度和知识结构，采取有利于激发学生学习兴趣的教学方法，帮助学生在学习过程中形成独立思考良好习惯，从而提升学生的综合素质，为满足下一阶段的学习要求奠定基础。
然而，传统的教育观念与方法中存在着某些问题，这些问题的存在严重地影响了数学教学的课堂效率。例如，部分数学教师仍然保持着传统的以教师为中心的教学模式。诚然，教师是知识的传播者，是教学过程中的绝对权威，但单纯地、严格地以教师为中心的教学模式能否让学生们长时间的集中注意力？一边是教师的知识传授，另一边却是学生的无心听讲，这种辛勤与无奈的场景时至今日仍然存在，让人感叹不已。一些教师在教学过程中，虽然会适时地与学生展开互动教学，但由于未能成功地激发学生的学习兴趣，未能从根本上激活学生的学习主动性，以致一些教师的提问式互动总是以教师提问、无人或寥寥应答，最终由教师点名或者教师自己回答而告终。在这种场景下，互动式教学的效果到底几何，也是令人生疑。此外，随着国家对于教育事业的投入不断增大，学校的教学条件不断完善、教学设施不断升级，但令人遗憾的是一些教师对于这些教学设施的利用程度却不高，或是没有掌握新的设备使用方法，或是思想上没有意识到这些设备的重要性，习惯性地采用老的教学方法与课后练习，数十年如一日，如此一来，不仅教学效率大打折扣，教师的付出没有得到相应的回报，学生的学习效果亦是不容乐观。
针对上述种种问题，笔者认为应当采取针对性措施，进一步完善教学方法，提升课堂教学效率：

1.转变传统教学观念

传统的教学模式是在多年的教学经验的总结基础上形成的一整套行之有效的教学方法，但随着时间的推移，学习者的学习环境发生了巨大的改变，从而使得传统的教学模式出现了种种的不适应之处：传统的教学模式中，教师几乎是唯一的知识来源，但时至今日，学生可以通过各类书籍、网络工具获取知识，并可进一步地通过这些资料自主学习；学习者不再是单独的学习，通过网络技术，学习者之间的交流沟通畅通无阻，这些都使得传统教学模式中以教师为中心教学模式受到了冲击。同时，社会对劳动力的更高要求也体现在新课改以来的教学要求上：课堂教学活动要着眼于提高学生的学习兴趣，发掘学生的探究能力，通过促进学生不断积极思考培养学生动手能力，减少理论知识的直接灌输。因此，转变传统观念，探索新的教学方法，是提升数学课堂教学效率的有效路径。

2.激发学生的学习积极性

学生时代的世界观正处于构建的过程之中，因此学生对于世界有着无比强烈的好奇心，但在某些教学活动中，如果学生长期不能够从学习中体会快乐，感受到探索欲得到满足的成就感，就难免陷入枯燥的境界，并对这门课程的学习产生厌恶和逃避的情绪。因此，提升学生的学习积极性，是提升课堂教学效率的重要方式。笔者以为，教师首先可以加强对教材的利用，改版以来数学教材内容大为丰富，除去原有的数学公式、解题过程外，还增加了附带有背景知识的引入和清晰的定理的推导，甚至有的模块还有数学历史的介绍，充分利用这些教材中的资料，在课堂教学的过程中穿插使用，将更全面地让学生体验数学、热爱数学。此外，通过对一些教辅设备的利用，如利用教辅材料中的光盘资料节约教师的备课时间、利用多媒体技术增加课堂教学的趣味性等，都有助于提升数学课堂的效率。
教学工作的改进是一项持续性的工作，唯有不断地观察总结，才源于：毕业生论文www.618jyw.com
能够不断地提升教学工作的效率，达成社会对教育体系的期盼与目标。
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