简析才是触动心灵教育才是有效

在班主任工作中，曾有家长向我诉说自己的苦闷：自己的孩子对家长的话充耳不闻，有的甚至和父母顶嘴……对自己的父母缺少尊敬、感恩之心。所以，在今年五月的母亲节前，我组织我班的孩子们召开了《感恩妈妈》的主题队会，表达对妈妈的爱与祝福，从感恩妈妈开始，学会感恩一切。
46个学生既有不同的个性、智慧和学习的潜力，也有各自的家庭环境、生活经历、独特的生活体验。这些丰富的资源，都可以为活动所用，而且有越用越多、越用越丰富的特点。活动以一个大家非常熟悉的“恩”字开始，比比看谁组的词最多。问题一抛出，学生就打开了自己的思绪，“恩情、恩人、报恩、谢恩、感恩戴德……”同学们跃跃欲试，争先恐后地说出自己与众不同的词语。一连串与恩有关的话题，顿时跳到了嗓门。接着，老师提出第二个问题：“现在你最想感谢的人是谁？为什么感谢他呀？”首先让学生以小组为单位交流自己内心所想。然后，每小组推荐两名同学进行全班交流。学生很快就融入活动中，讨论热烈，交流使每个学生都入情入境。可见，学生已有的生活资源是此次活动中非常宝贵的资源。
课堂教学不是预设教案的机械执行，而是在课堂上重新生成、不断组织的过程，尤其是主题队会，是人性不断张扬、发展、提升的过程。当面对一个个鲜活的生命时，不能无视学生呈现的生命信息，而应及时采撷。在进行全班交流时，辛××说：“我要感谢我的姥姥姥爷，因为自己的爸爸妈妈工作比较忙，是他们从幼儿园开始接送我上学，给我做饭吃。”王××流着泪说：“我要感谢我的妈妈，因为那一次我生病，看到了妈妈焦急的神情，感受到的是妈妈伟大的爱”。温××说：“我要感谢我的妈妈，因为她很忙，晚上回来时，有时自己睡觉了，妈妈就坐到我的床前，摸摸我的额头”。王××说：“我要感谢我的爸爸，是他的耐心教育，培养了我正确的人生观”。王×说：“我要感谢我的老师，她就像妈妈，一直辛苦地叫我们学知识、学做人”……听着孩子们发自内心真诚的交流，老师顺势引出今天的主题：“在你的生命中，确实有很多值得感恩的人，其实最应该感谢的还是你的父母，因为是他们把你带到了这个世界，把你养育这么大，这其中有多少辛苦。那今天我们就一起来说一说，为什么要感谢父母？怎样感谢父母？”接着，又是一阵认真的讨论。活动中，老师充分利用学习现场生成的资源，加以引导、点拨，以深化学生的认识，让活动更能体现意义。
陶行知曾说：“教育犹如雕刻活人之塑像，所不同的是，艺术家的塑像常由一位美术家来完成，而活人之塑像则由家长和一群教师来完成，倘若刀法不合于交响曲之节奏，那便是处处是伤痕，而难成真善美之塑像，在刀法之交响曲中，投入一丝一毫的杂声，都会有损整体的和谐。”
活动的前一天晚上，老师曾布置让孩子把书包挂到自己的胸前，看看自己能坚持多长的时间。第二天活动时，孩子们交流自己的感受：“老师，真累呀！老师，我学习写字时一点都不舒服，真想摘下来呀！老师，我吃饭洗脸时感觉很不方便……”最后大家异口同声：“很不方便……”“是呀，你的妈妈怀胎十月，小心翼翼地把你带到这个世上，这其中要经历多少的辛劳，你能想象到吗？”顿时，刚刚还觉得好玩的体验活动的交流，霎时安静了下来。
“那你怎样看待妈妈平时对你的批评与唠叨呢？”孩子们在你一言我一语交流中，认识到：尽管自己的妈妈，不够完美，但她对自己的爱是无私的、伟大的。
“是呀，母爱是伟大的，有妈的孩子才是幸福的”，说着老师打开音响，大家共唱《世上只有妈妈好》。此时，一些孩子的眼睛里闪出了擦不净的泪花。
“孩子，在你和妈妈相处的过程中，你对妈妈有哪些不敬的行为呢？此时此刻，你最想对你的妈妈说什么呢？来，打开自己的笔记本，写下自己想对妈妈说的话吧……”接下来，孩子们在音乐《烛光里的妈妈》中，开始了自己与妈妈心与心的交流。好多孩子一边抹着眼泪，一边奋笔疾书，场面令人感动。
活动在大家的沉醉中结束，但好多孩子仍然没有想下课的意思。于是，老师对他们说：“孩子，写上你对妈妈的祝福，说一说自己以后想怎样做吧。今天晚上回去，就把这份自己用心做成的礼物，送给妈妈吧！然后，听一听妈妈想对你说什么？也可以让你的妈妈把想说的话写在你的话语的后面。”当天晚上，老师收到了好多家长的电话和信息。其中，夏××妈妈在电话中说：“老师，这是我收到的最好的礼物，我要把它好好珍藏……”刘××妈妈在信息中说“老师，您好！××回家后给我念了她在学校写的话，我很感动。感谢您对孩子的教育，让孩子学会了感恩，这是孩子在人生中应具备的最重要的美德，以后也会受益匪浅”。梁××妈妈在给孩子的回信中写到“儿子，妈妈永远爱你！无论你的容貌、缺点、倔强，还是调皮……你的一切既属于自己更属于全家……在三八节这个特殊的日子里，主题班队会让你们有‘知恩懂爱’的表白，这是你们成长中非常难得的‘德学课堂’。感谢你们的老师。德是立身之本，妈妈希望你做一名‘品德好、习惯好、心态好’的人。要每天学会欣赏同学、敬重老师、热爱校园……我也是如此”。
课后所感：感恩教育作为突破目前独生子女教育难的切入口非常适合。感恩教育必须以学生由内而外的“内省”为主，将感恩思想从学生内心中激发出来，变要我“感恩”到我要“感恩”，张扬学生内心人性的美好，促进学生主体性的道德发展和情感教育。开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地想别人之所想，哀别人之所哀，急他人之所急，乐他人之所乐，学会体验他人的内心世界和内心的情感，只有这样才能使我们培养的学生，能感人所感，知他人之情，能体谅他人，原谅他人，同情他人，帮助他人，爱护他人，从而形成良好的道德观和人际关系。生活中，需要感恩的对象很多，平时在教育孩子中，口头说：“我们要学会感恩，感恩父母、感恩老师、感恩一切对我们有所帮助的人……但到头来，他们还是我行我素，对父母的话照样爱理不理，不知道怎样感恩，为什么要感恩。”因此，我思考的一个中专生毕业论文www.618jyw.com
问题就是：细化每一次主题队会，让主题队会发挥它的功能。本次主题队会，我只选取了《感恩妈妈》的话题。因为我认为“孩子只有先学会感恩自己的妈妈，才会懂得感恩父亲、家人，感恩老师、感恩同学、感恩帮助过自己的人，感恩环境，进而感恩一切。感恩妈妈是进行感恩教育最好的切入点。
创造适合主题队会的环境。本次主题队会，在孩子无法用语言来表达自己内心所想时，为他们创造一个适合表达自己的机会，那就是——写。此时，再配上合适的音乐，为孩子创造能表达自己真情实感的环境。
做好主题队会收尾落实工作。本次主题队会延伸到家庭，旨在让孩子与父母进行心与心的沟通与交流，也可以让父母了解学校的教育，加强家校合作。父母是孩子最好的老师，孩子不能缺少父母对孩子的鼓励与赏识。而孩子与父母之间的情感表达，可以架起与父母沟通的桥梁，建立良好的亲子关系，而良好的关系是实施教育的基础。
本次主题队会，我深受启发：只有触动心灵的教育才是有效的。