阐释浅谈动作示范在体育教学中作用

（陕西省榆林农业学校）
[摘要]示范动作是体育教师主要的教学手段之一，也是体育课特定的教学要求，可以说动作示范在体育教学中起着举足轻重的作用。本文分析了动作示范在体育教学中的作用，并提出了动作示范时需要注意的几点事项。
[关键词]高中体育 动作示范 注意事项

一、高中体育教学中动作示范的作用

1.动作示范可以帮助学生形成技术动作的正确概念

在体育教学的过程中，教师的动作示范可以让学生仔细观察相关的技术动作，并在脑海里留下清晰深刻的记忆，从而形成技术动作的正确概念。因此教师的动作示范应结合体育课型、教学内容、教学任务、学习进度、教学动作和步骤以及学生的技能水平等运用不同的方法或形式进行，以实现理想的教学效果。如：讲授新动作时，可以先让学生尝试自己做，并引导其自主思考和探究，随后教师再分别示范分解动作和完整动作，让学生通过对比发现自己和教师在技术动作上的差别，找出自己错在哪里，对在哪里，这样可以帮助学生及时发现自己的不足，充分调动学生学习动作的积极性。当学生的技能水平有限，而技术动作又相对较难时，教师就要对重点动作进行示范，把常速示范和慢速示范有机结合，且示范时的动作要清楚鲜明，还要多指导学生的练习动作，让学生及时纠错，达到理想的教学效果。

2.动作示范可以激发学习兴趣、激活学生思维

感知是学生学习动作的初级阶段，它可以帮助学生把对动作的感性认识上升到理性认识的高度，也就是通常所说的“百闻不如一见”。在体育教学中，动作示范是对教材最形象最生动的展示，如果教师所教的体育动作学生没有见过，就无法深刻理解；如果教师只进行口头传授，不进行动作示范，就容易使学生产生认知错觉，误解体育动作的要领。因此，教师就应当结合视觉认知这一特点进行教学，在口头讲解的基础上配以相应的动作示范，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维活动，使其对技术动作产生清晰深刻的感知，达到事半功倍的效果。在实际教学中，对于新的技术动作，教师不要一味的强调技术动作的要领，而是应该边讲解边示范，增加学生的学习兴趣，满足学生的心理需求，促使学生产生蠢蠢欲动的念头，然后教师可以因势利导，让学生在观察的基础上自主练习，掌握新动作的要领和相关知识，这种方式可以加强学生对教学内容的理解和掌握，顺利达成教学目标。

3.动作示范可以让学生亲身体验成功的喜悦

体育课与其它科目不同，其教学过程强调师生双方教与学的互动，教学环境是动态的，且以思维活动和动作练习为教学活动的主要方法和手段。体育教学中，语言教学主要是辅助教师讲授体育知识、动作要领、注意事项等，以便于学生明确教学内容、教学任务、以及技术动作的要求、名称、要领和作用等问题，教师应认真钻研体育教材，根据不同的教学内容和目的，紧扣的教学内容的关键因素，突出教学重点，突破难点。讲解的语言应生动形象、精炼准确，并根据学生的反应情况随机应变。动作教学时体育教师最常用、最直观同时也是效果最好的教学方法，教师应充分重视体育动作的示范作用，以确保课堂教学目标的顺利实现。实际上，只有在教师优美的动作示范的引导下，学生才会产生尝试和模仿动作的强烈，从而促使学生主动地展示自我，并使自己的动作展示达到尽善尽美，如学生对一整套武术动作的完美展示；学生在学习韵律操、健美操动作时身体动作的舒展大方，这些不仅可以让学生亲身享受成功的喜悦和自豪，还极大地满足了学生的好胜心理和爱美之心，让学生在优美的音乐声中，充分体验和欣赏优美的体育动作。

4.通过示范动作对比可以提高学生的观察能力和鉴赏能力

体育教学过程中，教师应引导学生仔细观察自己的动作，并与教师或其他同学进行比对以及时发现错误的动作并加以改正，这样既可以提高自身动作的准确性，还可以培养自身的观察能力和鉴赏能力。如在学习“背越式跳高”的内容时，其教学目的是让学生对背越式跳高的动作形成完整系统的概念，掌握其动作要领，此时教师就可以先进行一遍完整的背越式跳高的动作示范，使学生产生初步感知，树立记忆表象。然后再对“背越式跳高”的各个分解动作进行一一示范，让学生集中精神对“背越式跳高”的每个分解动作进行仔细观察和分辨，彻底弄清助跑、起跳、越杆各个环节的动作特点和要领，由于奠定了理论基础，学生很快就可以完成连贯的“背越式跳高”的全部动作，顺利实现本节课的教学目标。另外，学生在观察动作的过程中，除了认真的态度，还要具备正确的观察程序。同样是“背越式跳高”的教学内容，如果教师在动作示范过后，就立刻进行助跑、起跳、越杆各个分解动作的示范，不仅会使学生对“背越式跳高”的整体动作的理解产生影响，还会对“背越式跳高”的分解动作产生错觉。因此，“背越式跳高”的教学过程中，科学的观察程序应当是：“完整动作示范——分解动作示范——完整动作示范”。在观察时还要重视各个动作的对比，对于容易混淆的技术动作，教师既展示正确的示范动作，也要把错误的动作展示给学生看，让学生通过观察比较其中的不同，从而学会分析和判断技术动作的正误，提高学生的鉴赏能力。

二、体育教学中动作示范的摘自：写论文www.618jyw.com

注意事项

1.示范要明确目的

教师在进行每一次示范都应明确所要解决的问题。示范什么，如何示范，则要根据目标、任务、步骤以及学生的情况而定。如学习新内容，为了使学生建立一个完整的动作概念，一般可进行2～3次完整、优美、准确的示范，然后结合教学要求做重、难点动作示范，包括慢速示范和常速示范，当学生进入动作技能形成第二阶段时，在他们似懂非懂，似会不会时，教师根据学生普遍存在的问题做正误和夸张示范、把握传授时机，开拓学生思维，有效地把学生的观察、思维、练习三方面有机地结合起来

2.示范的位置和方向要合适

示范的位置和方向是教师根据教学中所采用的队形、内容性质、技术结构、学生观察动作的部位及阳光、风向、安全等因素所决定的。根据位置的不同，一般可采用正面、侧面、背面和镜面四种示范方式。要以学生能观察每一动作为原则，哪怕空问距离细小快速的动作，也要在不同的位置进行分解示范。
三、结语
总之，在高中体育教学中动作示范发挥着重要的作用，我们体育老师在动作示范中必须不断地加强业务的探索和学习，提高动作示范的艺术性和水平，促使学生们找到学习体育的乐趣和掌握技术动作的成就感，为树立终身体育思想打下良好的基础。
参考文献：
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