学生,对学生自我教育和自我管理能力培养写作

当前，教育工作正面对由“应试教育”向“素质教育”的全面转轨，全面提高学生素质无疑是学校德育工作的重点。而培养学生自我教育、自我管理的能力又是全面提高学生素质的一个重要组成部分。
班主任工作是学校德育工作的一个十分重要的环节，是对学生进行素质教育的实施者。如果事无巨细，完全由班主任包办代替，那将成为一个大“保姆”，是不利于培养提高学生素质的。我们面对的学生，又多是“独生子女”群体中的一员。他一来到世上便注定了要受到家长的全面呵护，自我教育、自我管理能力，似乎就成了他们的先天不足。因而加强这方面能力的培养就显得十分重要和必要了。以我校德育实践中得出如下引导对学生自我教育能力和自我管理的培养策略。

一、为学生自我教育创造良好环境

社会、家庭、学校作为育人的主渠道，应关心学生的成长，营造和谐育人氛围，建立的良好育人环境。良好的家庭环境有利于子女形成良好的品行。为了加强对学生教育，我校通过家长会、家访、举办家长学校等形式同家长保持经常联系，采取了学校教育与家庭教育的相结合。使家长充分认识自己是孩子的第一任教师，应把“德性论文范文”教给孩子，使其学会做人，使其懂事明理。让孩子参加力所能及的劳动，以简单的家务劳动中获取独立自主精神和责任感，培养勤劳俭朴的良好习惯。
教师根据学生特点进行针对性教育，对思想有障碍的学生帮助其丢掉包袱，使其发奋图强。对学习冒尖有特长的学生多爱护，对已经犯过错误的学生耐心教育多关心。对感情脆弱自卑心重的学生，多给鼓励。尊重、关心、爱护、平等地对待每一个学生，使学生感受到教师真诚的关心和爱护，认识到教师是其良师益友，和谐了师生联系，形成了良好的情感育人氛围。教师是学生成长过程中人格品行进展的榜样，为人师表，率先垂范，能很好的感染学生、熏陶学生。为了创造良好的文化育人氛围，学校加强了校园文化的建设，举办德育展览，参观革命纪念地等多种活动，来推动班风、学风建设。近年来学校不断投资转变校园风貌，使校园美化净化绿化，初步形成了以美育人的环境。整洁幽雅的环境能陶冶学生的情操，积极向上的氛围，有助于优良品质的形成。走进我们的校园处处都在育人，时时能感受到无声的教诲，遍布校园的标语、橱窗、黑板报成了学生认识自我，感悟人生的窗口，成为我校一道精神文明的风景线，教室成为同学们发挥个人才智的天地，求知的最佳场所。学校的一草一木无不体现育人的内涵，让莘莘学子在紧张繁忙之余漫步其中，能不断受到教育和启迪。健康向上丰富多彩的文化氛围，使学校气氛浓厚，使广大师生增强责任感和使命感，使学校整体工作不断上新的台阶。 社会对学生思想的影响也不可忽视，由于现实生活中有着许多不良现象，客观上会影响学生的自我教育，在我校开展了“珍爱生命、拒绝毒品”等活汉语言论文动，有利于清除“黄、赌、毒”对学生心灵的污染，为学生创造一种良好的外部环境。因此，社会家庭学校形成教育合力“三位一体”，同步育人，使学生在良好育人环境中认识自我，评价自我，改善自我 。

二、 让学生在生活体验中，培养自我教育能力

要做事，首先学会做人，人的成长做人起决定作用。对学生进行思想教育不能只停留在口头上，要帮助学生在实践中提高自我教育能力。要根据学生心理进展特点引导学生以现实生活经历和体验出发，以人为本，培养学生鉴赏、明辨是非的能力。我校通过对校园卫生、纪律、礼仪、公益劳动等全方位培养学生自信、自尊、自立意识。通过组织多种竞赛评比活动，以满足学生“我要成才”的心理，使之体验成功的喜悦，激发他们成才的，坚定成才的决心。充分运用中学生“天生我才”的内在心理，鼓励和支持学生加强自我特长的训练，不断提高自己的特长。在班级中举办各种竟赛，文体活动，诗歌创作，绘画表演，野外生活等实践活动，使学生自我体验，培养自理，自主，自治能力。通过主题班会学生间展开批评与自我批评，培养学生自我调节，自我教育的能力。如学期开始，开展“怎样是塑造一个完美的我”“崇尚文明，破除陋习”等主题班会。会上先点出班上的不良现象，让学生讨论出现类似现象的理由，然后引导学生意识到要杜绝这些现象，必须以我做起，时刻约束自己的不良行为。这就需要教师培养学生明辨是非的能力，明确什么事该做，什么事不该做。 学科教师开展探讨性学习活动，让学生在探究过程中的深刻体验，在学习活动中学会实现多种角色的转换，激发了学习兴趣，获得多种能力。

三、建立改善的管理制度，让学生自觉规范行为

俗话说“国有国法，家有家规，校有校规。”道德和法纪主要是通过人们自觉的遵守来生效和维持，培养学生自我认识、自我评价和自我监督能力，就成为教育的关键。现在有的学生上课也不懂得起立，老师提问他也不站起来回答，客人来了也不知道让座…这种种表明养成教育没有抓好、没有抓落实。不少教师认为“学生一点点小不足用不着大惊小怪的”。事实上，如果任其进展，放任自流，不加扶持，或是管理教育不当，出现学生学习品质差，学习钻劲不足，上课不认真听课、不遵守纪律、不讲团结、不懂礼貌，逆反心理强等现象就不为怪了。让学生自定目标，自我管理，自我监督，自我激励，自我评价，自我批评来加强自我教育。团支部、班委会让学生在集体中学会管理自己，自觉参加班集体管理，培养其责任感和管理能力，使之学会当“家”作“主”。
学生优良品德的形成不是一朝一夕，客观上需要教育者耐心教导和学生的反复修练，持之以恒地加强思想品德修养，才能使之成为有知识、有文化、有道德、守纪律的社会合格人才。