观察,浅谈数学教学中学生观察力培养

观察是指人对周围事物或现象全面、深入的察看，事物或现象的本来面目，探讨和确定它们的性质和联系的心理现象。数学教学活动观察，有意识地对事物的数和形的特点感知活动，即对符号、字母、数字或文字所表示的数学联系式、命题、几何图形的结构特点的察看。数学教学中学生观察能力的培养，其理由是显而易见的。

一、培养学生的观察能力是数学

教学的
《义务教育全日制初级中学数学指导纲要》：初中数学教学，“使学生掌握数量联系、几何图形的知识和技能，具有的运算能力、处理数据的能力和初步的空间想象力、逻辑思维能力。”观察是认识的，是思想的触觉。离开了观察能力的培养，学生可能完整的数学能力与数学素养，数学教学的也可能。

二、培养学生观察力是提高学生数学

学习质量和课堂教学效率的
否认，现在的初中数学教学中有着着学生学习的质量不高、课堂教学效率低下的弊端。究其理由，当然各样，但学生观察能力滞后、缺乏观察的习惯和的能力是的的理由。试想，观察习惯、毫无观察能力的学生，怎么图形之间、数据之间的内在联系呢?惟其如此，学生数学学习的低质量、数学教学的低效率也足为怪了。，培养并提高学生的观察能力，是革新初中英语教学论文数学课堂教学的切入点和突破口。教师在教学的中，应落实观察的手段，这一教学观，切实对学生观察能力的培养。那么，数学教学中如何培养学生的观察力呢?以为可着重以入手。
1　激发浓厚的观察兴趣。学习是由内在的心理因素的，内在的动机比外驱力更活跃、更持久、更具有性，而兴趣则是内在学习动机的。激发学生对观察产生浓厚的兴趣，教师可策略教学论文。①以美引趣。引导学生观察并解决实际数学理由，使学生认识观察在解答数学理由时的作用，更能培养学生持久的观察兴趣。②以用促趣。数学自身的特点和特有的美，引导学生观察并发掘数学美，就能激发学生对观察的浓厚兴趣，激励学生的强烈求知愿望。③以成导趣。成功的体验，能使学生产生愉悦的内心激动，使其增强学习的信心。让学生的观察、浅析，总结出数学，公式、定理的证明，掌握那些特殊题型的解题技艺，品尝成功的喜悦，调动学生观察的积极性。
2　培养正确的观察策略教学论文。初中学生在心理上缺乏观察事物所的素质，在掌握知识经验的上缺乏观察的能力和数学教学的特点，对学生观察策略教学论文的指导和培养，才能保证观察的正确性。，要引导学生在观察时把握的，养成学生以整体到局部，又由局部到整体的观察习惯。，要引导学生懂得观察的渐进性，养成反复观察、仔细观察的习惯。再次，要引导学生常用的观察策略教学论文(如分类观察、以一般到特殊的观察、以特殊到一般的观察、比较观察等)，掌握观察的一般，明确观察的目的和任务；周密的观察计划，做好有关知识的准备；在观察中做好观察；观察后对的整理、浅析、归纳和总结。时间的训练，让学生较为熟练地自主观察。
3　感知是“思维的知觉”，是智力进展的。，在培养学生观察能力时，十分观察的目的性、全面性、精确性、深刻性等良好观察品质的培养。
(1)培养观察的目的性。初中学生对观察缺乏全部感知的能力，总是有选择地以少数事物感知的。教师在教学中，对观察叙述的语言要准确，观察任务时要明确，浅析时要紧紧围绕确定的观察目的。提问，让学生有目的、分层次地观察，积极地感知观察，观察目的。
(2)培养观察的全面性。观察的全面性，要求观察事物的全貌事物的组成和联系；在较为复杂结构的图形中全面事物的某种属性：在某种特定的情况下感知所能发生的可能性。在观察中，学生缺乏对事物之间内在联系的全面理解，导致感知的可能的现象经常发生。在教学中，教师要学生把握事物的属性，在初步观察的上，浅析观察的内在规律性，学生依照的程序深入观察。，教师要及时对观察的结果的，与学生讨论，对学生观察中出现的遗漏，要浅析理由，补救，使观察全面、完整。
(3)培养观察的精确性。观察仅仅于事物的全貌，还要精确把握事物的特点，对不同事物既能它们的点，又能辨别它们的细微差别。教师要教学手段，如列表比较、比较观察等，现代教学手段，直观、动感的图片、画面，启迪学生观察的特点，揭示观察的本质。
(4)培养观察的深刻性。观察的目的是提高学生的思维能力。，观察始终与思维训练紧密，尤其要对观察隐含条件的发掘，观察能力的培养，逐步使学生的数学深思小学英语教学论文意识抽象化、深思小学英语教学论文形式化、深思小学英语教学论文逻辑化、深思小学英语教学论文结果运用化。
总之，数学教学十分学生观察能力的培养。要运用多种手段，激发学生的观察兴趣；训练，使学生掌握观察的策略教学论文，具有良好的观察品质，逐步养成观察、观察的习惯，使数学教学更好地适应素质教育的。