作文材料,浅谈作文材料积累

学生对写作文普遍有着畏难情绪，写起作文来往往是敷衍成篇，无病，没有感人的东西。究其理由，是学生缺少对生活现象的观察和深思小学英语教学论文，缺少丰厚的素材积累。俗话说，“巧妇难为无米之炊”，如果把写作文比成煮饭的话，那么文章中所用的材料就好比煮饭用的米一样，再聪明的媳妇没有米，也做不出饭来。写文章也是如此，要想做到内容充实，意蕴丰厚，就离不开一定的材料作支撑。要想写出感动人心的作文，就像蜜蜂采蜜一样不断地采撷营养。那么，学生应该以哪些途径积累作文素材呢？

一、关注社会现象，感悟生活真谛

社会生活是写文章取之不尽，用之不竭的唯一源泉。作文内容离开生活就如同花草失去水份，不会有美丽的风致和持久的生命力。“汝果欲学诗，功夫在诗外”是陆游教训儿子的名句，意思是说，真正要学写诗，必须在诗外下功夫，也就是需要生活实践。学诗如此，学写作文何尝不是？如果只在课堂上谈写作技艺，那只是舍本逐末，隔靴搔痒；如果仅仅限于作文课上的冥思苦想，那只能是闭门造车，凭空杜撰。关键是要引导学生观察生活，感悟生活，让他们以平淡的日常生中采撷有作用小学数学教学论文的材料。
首先要引导学生关注时事。学生学习繁忙，加之生活环境相对封闭，基本上处于“两耳不闻窗外事”的状态，很难再接受新的信息，对于国内外时事显得孤陋寡闻。因此作为语文老师要有意识地向学生介绍广播、电视、网络和报纸等媒体中的有关新闻报道，例如：感动中国人物、平民英雄、草根文化等。总之，处处留心皆学问，做到“家事、国事、天下事，事事关心”，以更高更远的角度看世界，看人生，体悟也会更多。
我常常倡导学生看“百家讲坛”， 例如，易中天教授的“品三国”，刘心武揭秘《红楼梦》等等。我还向学生推荐一些名著，并就此组织课堂讨论：你如何看待这些现象？如何理解名著中的人物形象？使学生受益非浅。
此外，要注意观察生活琐事、生活细节。日常饮食起居，邻里亲情，迎来送往，街头巷尾，商场一隅，都市风情，都可以成为写作的材料，一个片断，一个场景，一个瞬间，只要抓住特点，就是写作的好材料。老师的一个眼神，学生的一个微笑，最能体现师生的情感交流；苍老的面容，蹒跚的步履，佝偻的身躯，最能体现父母为子女的无私付出；随手扔一团纸，随地吐一口痰，随手折一枝花，完全可以小题大做，进行道德品位的深思小学英语教学论文。
法国罗丹曾说：“生活缺少的并不是美，而是缺少发现美的眼睛。”茅盾也曾说过“应当时时刻刻身边备有一支铅笔和一本草稿簿，无论走到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记录下来。”在生活中，只要善于运用那一双慧眼观察，时时刻刻做一个生活的有心人，就不愁写不出好文章！
由此可见，引导学生观察生活，感悟生活，接受多方面的知识信息，掌握多方面的材料，写作时学生就能站在较高的位置上看理由，跳出自我的狭小圈子，就会写出有鲜活生动内容、充满时代气息的文章，以而避开内容单

一、陈旧的弊病。

二、挖掘课文材料作用小学数学教学论文，丰富作文内容。

阅读是吸收，写作是倾吐，没有足够的吸收，便不可能有准确、生动的倾吐。教材中的篇目都是经过精挑细选的精品，汇集了古今中外多种文化的精华，内容丰富，题材多样，贯穿了对社会、生活、人生、道德的深思小学英语教学论文，材料既是经典的，又是丰富的，鲜活的。这也是一个取之不尽、用之不竭的经典的作文素材库。
可是教学中有着阅读和写作脱节的理由，学生不能把“读”的内容转化成“写”的内容，七八年中学了那么多课文，写起作文还是无以下笔。因此语文老师要在教学中要增强写作意识，渗透写作指导，指导学生梳理课文材料，解决学生写作中“无米之炊”的理由，学会化用课文材料来充实作文内容。
“书到用时方恨少”， 积累语言材料最好的办法就是让学生多读、熟读以至背诵，让课文语言材料烂熟于胸，做到这些，就为写好作文奠定了基础；但是更重要的是指导学生学会运用课文材料，而用好材料的关键是挖掘出课文内容在今天有哪些现实作用小学数学教学论文，例如：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人杜甫的博大胸襟和崇高理想还有身处茅屋的济世之情。这种炽热的忧国忧民的情感和迫切要求转变初中数学教学论文黑暗现实的崇高理想，千百年来一直感动着广大读者的心灵，并产生着积极的作用。
学习了《伤仲永》，让学生明白一个哲理：天赋固然很重要，但一个人的成才更离不开后天的学习；
《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的哲理启迪我们热爱生活，珍爱生命；
《散步》中有这样一个细节：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这个细节片段对启发学生写亲情作文很有帮助。
保护环境与人类的存活息息相关。《罗布泊，消逝的仙湖》指出正是人类制造了环境悲剧，警醒人类要重视环境理由。
《再塑生命》海伦用她的坚强乐观告诉我们，要微笑着面对挫折，要用自己的毅力把困难打倒。无论我们将面对多少成功与失败，我们都应该珍爱我们的生命，珍爱我们生命中的苦辣酸甜经历一次磨难，就是一份积累，就是一份财富，磨难经历的越多，对爱的感受才越深，磨难又给了你一次战胜困难的经验。学生在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位盲聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动，是引起师生心灵强烈震撼的作品。 教师教学时可结合课内外材料，由阅读教学过渡到写作指导。海伦?凯勒的材料至少能说明如下观点：①幸福是一种感觉（经受过严寒的人懂得得阳光的重要，经历苦难的人最能诠释幸福的含义）②珍惜已经拥有的（包括健康、幸福、学习条件、生活条件）③身处逆境，自强不息（残疾人的例子最典型，包括史铁生、张海迪、桑兰）④心存阳光，学会感恩。
再如课文中有不少脍炙人口的经典名句是非常好的写作素材：“温故而知新，可以为师矣。”；“三人行，必有我师焉。择其善者而以之，其不善者而改之。”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“问渠那得清如许？为有源头活水来。”“会当凌绝顶，一览众山小。”“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”；“少壮不努力，老大徒伤悲。”等等。
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上述课文或是人物或是事件或是包含哲理的语句，都可以作为作文材料。教师在阅读教学中，指导得法举一反

三、会使学生在读中受益，写中见效，读写结合，相得益彰。

三、扩大阅读范围，开阔知识视野

美国斯迪劳?德?克拉森教授说过：“学生自由的课外阅读兴趣，有助于作文能力的进展，增加课外阅读比增加经常性写作训练对帮助进展学生作文能力更有效。”事实上真正的作家一生离不开读书，应当说书读的越多，写作才越有灵感。古今中外的文学家、作家无不博览群书，他们不仅精通诗文，而且对历史地理、天文地质、军事经济、琴棋书画、稻菽麦菜等等都有广博的知识，因而写作起来能随心所欲，涉笔成趣。所以前人告诫我们：“读书破万卷，下笔如有神。”学生写作也一样，阅读面越宽，知识积累越丰富，占有材料就越多，写作时才能厚积薄发，运用材料才会游刃有余。因此，语文教师要彻底转变观念，确立大语文的意识，指导学生广读课外书。像科技科幻类、历史类、童话类、天文地理类等都是很好的阅读材料。读时注意仔细品味、吸取名家名篇的语言精华，开拓视野、丰富知识、陶冶情操。
还要注意培养学生做读书笔记的好习惯。不动笔墨不读书。让学生随时摘抄优美词语及精彩片断，广泛吸收，大量储备。可以是一段文章、一条新闻、一则寓言，还可以是一首诗、一段歌词、一组素材，或者一句格言、一个成语、典故等，都要分类摘抄，形成自己的“备料库”，在今后的写作中灵活运用，或许那就是最精妙的一笔。如，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” “智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得”“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱”“天下兴亡，匹夫有责”等等。俗话说：“胸有诗书气自华。”学生读的书多了，知识面广了，写作时才能厚积薄发，“下笔如有神”。
我在语文课上经常给学生推荐和朗读中考满分作文和课外美文。 使学生大开阔了眼界，积累了丰富的材料，为写作奠定了基础，也调动了学生的读书兴趣。 通过读书，学生以前所不知的东西，现在知道了许多，以前作文写不出什么内容，现在似乎可写的东西很多，而且课余生活觉得充实多了，有作用小学数学教学论文多了。 学生们的眼界开阔了，知识丰富了，思想境界也提高了。
由上所述，要使学生写出内容充实、丰富的作文，关键在于解决材料理由，以生活中汲取材料，以课文中汲取材料，以课外阅读中汲取材料。只有材料丰富了，才可以随机取舍运用。只要活水源源而至，长流不竭，就有可能出现文思沛然，汩汩滔滔的灵感，在有限的时间内写出言之有物的作文不是困难的事。
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