角色,关于教育行动探讨中探讨者角色深思

【】用比喻的手法，浅析在教育行动中探讨者可能承担的不同角色：有时是单纯的探讨者，是实践的操作者（教师），兼而有之。而厘清这些联系、灵活转换不同的角色，有助于探讨者思维意识的清晰化，更好地解决行动探讨中出现的理由。
【关 键 词】教育行动探讨；探讨者的角色；比喻
中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1005-5843（2012）03-0117-03
教育行动探讨是指实践者对教育的实践而的探讨方式。而教育的认识与价值取向涉及对教育本身和教育环境中角色的理解，以而对教育行动发生影响。“工欲善其事必先利其器”。那么，教育行动的探讨者，经过系统、严谨且科学的教育，已具有的论述，在的实际操作中，遇到纷繁复杂的教育现象和教育理由，难免会有措手不及的境况。此时，厘清自身的角色，对不同角色灵活的转换显得尤为，这探讨者行动探讨的逻辑起点。

一、教育行动探讨角色定位

在教育行动探讨中，一线教师倾向于将探讨者看作专家，希望能可操作的意见和倡议，而探讨者自身如何看待的角色理由，到底是高高在上的探讨者，抑是实践的参与者（实践者），兼而有之？
探讨者的角色的定位在行动探讨中情境的变化而变化。探讨者可能在行动探讨计划的不同阶段承担不同的角色。如外部探讨人员、推动人员、专家、顾问、评价人员等等这些角色。有时，这些不同角色之间可能会有压力，处理不好角色的转换，可能会影响行动探讨的效果。
但不管怎样，探讨人员（推动人员），深思小学英语教学论文的该仅仅是“尾注”，而更识别理由、搜集数据、浅析理由，借以数据深入探讨；，深思小学英语教学论文应当与实践者的深思小学英语教学论文联，彼此交织，积极地探寻合适的探讨方式。

二、角色的共存：用比喻的手法演绎

哈贝马斯，在大社会背景下，不同角色的转换。当探讨者有机会走入课堂履行教师职责时，角境的变化而变化。在中，探讨者每天都在构建和重构自我的角色，也在构建和重构与其他角色之间的联系。这些角色可能与行动探讨课题的背景会有的距离，但这其实正是巩固自身与“教育系统”整合的方式。
在行动探讨的中，以自我角色的变化为例，深思小学英语教学论文不同的角色之间的联系，并且试图用比喻的手法，演绎浅析在实践不同角色，以使固有的更加清晰。

(一)比喻一：在一艘船长的船上，我有论述准备的水手，和其他水手一起探讨着向远处航行。

对于比喻浅析如下：
1. 船象征着的背景要素——计划、集体、每个成员的能力。这艘船或多或少装备得更好。这些要求对航行本身不构成障碍，的是对船只其本身的情况，这样才不会选择到达的目的地，航行的选择也才可能是合适的。
2. 船长。我并不是航海路线、做出决策、发布命令的船长。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。，经过严谨的系统学习，自身具有的论述准备，并我能当好船长。这里要明确，水手，我也不会抛弃我所应当承担的责任。
3. 我仅是水手，是有经验的水手。更多的是论述经验，我愿意与其他人一起航行，将我曾经在试验中的经验与技艺与分享，期待中碰撞出更多思维的火花。我很愿意与交流，也愿意将的经验传授给别人。全力以赴，通力合作，向着开往的方向，并承担它所完成的实际任务。
4. 我旅行者，就像其他探讨者一样。很显著，我同参与到行动探讨其他任何人一样，次航行赋予了的不同于其他水手的含义、与价值。我比较、浅析、选择，至少能让在船上的人知道并清楚这些选择，以而能更清楚航行的作用小学数学教学论文。
5. 此次航行并预定的目的地或是的，在航行中会发生的事情。冒险和预期的事情隐藏在每个角落准备着来个突然袭击。要去的地方也许是广为人知的，将的航线也许是这样的了。它要取决于图标、海上环境变化、水手的能力——尤其这可能是的次航行——沿途的供应。所知道的此次航行有目的地，但目的地本身并终结。到达目的地后，另新的马上又被确立。满怀希望地，在任何时候都冲淡出行的渴望；希冀着水手们专家，对航行有的感受。
6. 远处航行。对行动探讨的。在航海的途中可能会遭遇不同的风浪和波折，我更愿意同其他水手一样过、行动过，以而自身的锻炼和进展。
比喻倾向于探讨者在行动探讨角色，可能会面对理由困扰，比如“我”对指导别人工作的恐惧。换句话说，权力的理由。专家的任务是推动行动探讨的进展，专家的作用是在行动探讨中知识（开诚布公的程序性的）。直白地说，“我”是专家而别人，这就意味着将把你专家来依靠，而你也仅是说句话而已。

(二)比喻二：我是一名纺织工人，所的原织锦的活动。

对于比喻的浅析如下：
1. 所的原。在教育行动探讨的中，在学校，那些参与者，的原（以的思想、观念、信念为线，教学中教案、课例、教学反思日志等[3][4]），我就作用小学数学教学论文。
2. 织锦的活动。探讨活动并不完善，，全都参加了即将产品（知识将与此创造出来）出现的事物（织锦）的创造活动，并且以中了意想不到的知识。而织锦是能让其他人观赏（与外部接触）为目的的集体智慧的结晶。
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