学生,如何调动学生学习数学积极性

摘 要：兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣是教师日常工作的重点。教师要提升自身素质，让学生在教师的感染下对学习产生兴趣，建立和谐的师生联系，“亲其师”而“信其道”。转变传统的满堂灌的教学方式，让学生成为课堂学习的主体。教学过程应该循序渐进，让学生有一个认知的过程。要充分利用多媒体教学方式，让学生以学习中感受到乐趣。
关键词：提升教师素质；和谐师生联系；学生学习主体；多媒体教学
数学是一门思维性极强的学科，但教材的叙述一般比较枯燥，这给学生学习数学带来了一定的困难。为此，教师应提升自身素质，营造和谐师生联系，把握学生好奇、好动、好胜的心理特点,挖掘教材中的趣味因素，尊重学生认知原则，鼓励赏识，调动学生学习数学的积极性，让学生主动获得知识。结合多年的实践经验，下面就如何调动学生学习数学的积极性谈一下自己的看法。

一、教师要提升自身素质，富有个人魅力

要想让学生喜欢你的课，必须让学生觉得学有所获、学有所用。教师“要给学生一杯水，自己就要成为一眼清新的涌泉”。要做到这些，备好课是关键，需要老师努力钻研教材，不断学习新知识，充分备课，把掌握的最新信息切入到教学之中。同时，教师要富有个人魅力，比如，渊博的知识、高尚的师德、坦荡的为人、大方的衣着、较强的责任心、富有感染力、亲和力，较强的课堂驾驭能力。

二、注重培养师生情感，建立、平等、和谐的师生联系

心理学探讨表明，教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学生就愿意接近教师，乐于接受教师的教育，学生进步就快；反之，进步就慢。因此，要注重培养师生情感，建立、平等、和谐的师生联系。平时要经常找同学谈心、交流思想，以诚相待，让学生感到你是一个可亲近的人，愿意同你交朋友；要尊重、爱护学生，尤其是对那些学习偏差的学生更应倾注更多的爱，帮助他们摆脱消极、自卑的心理，树立学习和生活的信心，使这些学生愿意与你讲真心话，“亲其师”而“信其道”。

三、重视学习目的教育，诱发学生学习动机

学生学习目的明确，学习态度端正，是使学生学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会，结合实际，不断向学生进行学习数学的重要量和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会作用，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。引导学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际运用，以而提高学习的热情。学生法学论文在长期的数学学习中，逐步明确学习的作用，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。

四、巧设导语，激发学生学习的

“好的开始是成功的一半”，要解决学生厌学必须重视开端时的趣味。因此，教师要善于把抽象的数学概念具体化，深奥的论述形象化，枯燥的公式趣味化。上课前应设计一些新颖、独特、有趣的导语，来调动学生的思维，激发学生的兴趣。如果教师能够运用准确、鲜明、生动、逻辑性和说服力很强的语言讲课，就容易紧紧抓住学生的注意力，提高学生学习的积极性。以多方面培养学生对数学的兴趣，活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地掌握知识，受到启迪。总之，教学上的艺术性、形象性、趣味性，都能使学生情绪兴奋，积极对待学习，自觉深思不足。

五、教师讲课要遵循由浅入深、由简单到复杂的认知原则

教学的起始阶段，教师要根据学情，认真浅析学生的学习习惯、学习情况，将教学内容与学生实际对照起来，进行适当的调整，用学生最容易理解的方式、最感兴趣的内容使学生掌握最基本的道理，然后再一步步将内容升华、扩展。如果开始就学一些深奥的论述，生涩难懂，就会使一部分理解能力较弱的学生感到学习的困难，望而却步，以而逐渐失去学习的信心，当然也就谈不上什么积极性。

六、赏识学生，让学生体验成功，以而增强学习的积极性

美国心理学家詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也应给予充分肯定，让每个学生都能体验到成功的“快乐”，增强信心。教师激励性的评价和赏识，可以使学生以中看到自己的创造天赋，以而使学习的积极性得到加强，激起他们更进一步深入学习的强烈愿望。

七、运用多媒体教学，让数学教学手段现代化

随着科技的进展，现代媒体已广泛运用于教学中。运用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学方式，为教学增添了亮丽的色彩。它通过声、文、图、像等多种媒体信息以不同的角度刺激人的大脑，进而对所学内容形成较深的印象或较强的记忆，能收到意想不到的教学效果。
总之，让数学不再枯燥，让学生充满兴趣，每天都盼望着上数学课，写数学作业，这是每个数学教师的愿望。我们应结合教学实际，调动学生学习的积极性和主动性，不遗余力地激发他们学习的兴趣，使他们由被动地接受知识变为积极主动地学习知识，使抽象的论述和枯燥的知识变得生动有趣，让学生积极主动地参与到学习中来，我们的愿望就一定能实现。