学生,培养学生化学学习兴趣1些方法

〔词〕 化学教学；兴趣；实验；多媒体；
学习氛围
〔中图分类号〕 G６3３.８
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
10—0076—０1
化学是一门实践性很强的科学，初中是化学教育的启蒙阶段，让学生愉快地探究化学世界，增强学好化学的信心，形成持久的学习兴趣和良好的学习习惯，是广大化学教师的追求。众所周知，初三是冲刺阶段，化学在这样的背景下走进初中课堂的，化学教材内容多、课时少、时间紧。一门新的学科，怎样才能让学生喜欢并认真学习呢？提高学生的学习兴趣、激发学生的学习潜能是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的途径。那么，怎样才能激发、培养学生的学习兴趣呢?我可以几入手：

一、发挥化学实验的作用

初三学生求知欲强、兴趣广泛，而化学对于学生来说又是一门新的学科，对化学学科充满了好奇心。教师要设计的实验牢牢吸引学生的学习兴趣，让学生对化学感兴趣，喜欢上这门学科。化学实验是化学教学的内容，课堂演示实验能调动学生的积极性。，教师对于课堂演示要尽可能地准备，考虑周全，要做到实验操作规范、实验现象显著、浅析表述准确，更要指导学生学会观察实验现象，处理操作、事项、实验等理由。对演示实验装置和操作还要作的补充和改善，以增强实验效果。在教学分子和原子中，我例举生活事例，如走近花园闻到花香，走近醋厂闻到醋的酸味，瘪的乒乓球放在热水中能恢复原状等，让学生知道分子的特性，又增加了氨的挥发、碘在酒精中扩散的实验，加深了学生对分子运动的认识。这样既能学生轻松掌握教学内容又能活跃课堂气氛，了良好的教学效果。

二、运用多媒体辅助教学

心理学家告诉，兴趣必定教育论文追求，兴趣是成功的源泉，是推动学生学习的动力。兴趣的培养诱导。教师在教学中应引导学生及时排除不利于学生增强学习兴趣的因素，有性地扫除学习障碍，激发学习兴趣，使能积极地学习。如在学习原子的时，我先创设理由情境：“水分解成氢气和氧气，这一为是化学变化？”学生答：“有新物质生成。”我接着又问：“以分子角度如何解释？”学生回答：“是有新分子生成。”我再问：“大家知道原物质的分子是如何变成新物质的分子的吗？”学生先摇头，随即展开激烈讨论，各抒己见，我并马上评价的，用多媒体播放了三维动画“水通电分解”的模拟，这样原本抽象复杂的微观变得直观、生动、有声有色。运用多媒体辅助教学，为学生了的感性知识，新颖的教学形式激发了学生的学习兴趣，还提高了教学效率。

三、营造良好的学习氛围

新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，而在探究中学习是激发学生学习兴趣的途径，这就要求教师在教学中营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。如在教学“燃烧和灭火”的实验时，我先让学生阅读实验内容，然后理由：为水白磷不燃烧？石头能燃烧吗？燃烧哪些条件？然后让分组交流、讨论。同学们你一言我一语，讨论得非常热烈。然后带领实验，同学们的热情空前高涨，我一边演示实验，一边引导学生观察。在探究水白磷为不燃烧时，我将烧杯水倒出，水白磷刚露出水面，就立刻燃烧，我学生大胆猜测水白磷为不燃烧，然后又设计实验证明的猜测是正确的：水白磷不燃烧是氧气。这时课堂气氛异常活跃，整个教学充满了轻松愉悦的气氛。课堂上，学生是学习的，教师在教学中是引导者、合作者、参与者。教师调整的角色，努力建立和谐、平等、的师生联系。这样学生的信心才会不断增加，学习化学的兴趣才会越来越浓。
当然，培养学习兴趣的策略教学论文是多种多样的，教师不断学习，更新教学观念，千方百计地提高学生的学习兴趣，让课堂“活”，的教学才能新课改理念，才能培养出大批合格的未来社会的建设者和接班人。
编辑：张昀