评价,小学英语教学中进展性学生评价浅论

摘 要：进展性学生评价是以“为学生的评价”为圭臬的评价观念。在英语教学中，进展性学生评价倡导运用评价地推动初中语文教学论文学生的学习。为这一，教学、学习将与评价融为一体，评价被视作镶嵌于教与学之组成。进展性学生评价，小学英语教学将变得更为。
词：小学英语教学；进展性学生评价；学习潜能

一、进展性学生评价的内涵

学生评价是教育评价领域中最的领域，教育工作者最为关心的工作。一般的理解，“学生评价是在系统、科学和全面搜集、整理和浅析学生信息的上，对学生进展和变化的价值做出判断的，目的推动初中语文教学论文教育与教学革新初中英语教学论文，使学生全面进展。”学生评价学业成绩的评定（认知的进展）、思想品德和规范的评定（品德的进展）、体格和体能的评定（动作技能的进展）、学生态度、兴趣和个性心理特点的评定（个性的进展）等多。
教育评价中最为的领域，学生评价在步入21世纪发生了深刻的变革。变革知识观、学习观的变化，也与社会进展和教育进展的变化有关。社会的进步，“以人为本”的思想越来越受到教育系统的，不少在学生评价革新初中英语教学论文，也受到了这一思想的影响。“对学生的评价”依然受到，但“为学生的评价”逐渐主流。“进展性学生评价”正是变革之下的产物。“如何让评价地推动初中语文教学论文学生的学习？”这无疑是进展性学生评价去探讨解决的理由。

二、进展性学生评价在小学英语教学作用小学数学教学论文

“进展性学生评价”，顾名思义，是以学生的进展评价的核心价值。所谓进展，其内涵就最大限度地发挥学生个人的学习潜能，以而达到提升的学习成就，完善个人素质结构的目的。《义务教育英语课程标准》明确：“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力进展的评价系统”“评价，使学生在英语课程的学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，推动初中语文教学论文学生综合语言运用能力的全面进展”“评价应学生综合语言运用能力的进展学习的效果，形成性评价与终结性评价相的方式，既结果，又，使对学习和对学习结果的评价达到和谐统一”。这一评价思路，课标了三点要求：（1）学生在评价地位；（2）形成性评价对学生进展的作用；（3）终结性评价要考查学生综合运用语言的能力。这三点要求，在小学英语教学中具有的作用小学数学教学论文。

三、小学英语教学进展性学生评价实践方式

进展性学生评价为学生的进展，在评价方式上以多元性、多样性和可选择性为标志。评价人文关怀，全面评价学生的进展与进步。教师应语言教学、学生语言进展和认知能力检查学生的口头表达能力，看就某些交流性或交往场面、情景合适的表述，并学生自我浅析、诊断，引导学生掌握的学习技能，提高浅析能力。

1.课前活动评价

好多学校在每堂课前设置了两分钟的预备铃，为了这两分钟时间，巩固学生的日常用语，教师可安排每个学生依次Daily Report。在活动中，每个学生汇报的内容：问好、今天是星期几、一天的课程、天气、学生到齐等。较好的同学，也可穿插的兴趣爱好、的学习情况等。全班同学发言学生的汇报内容赞赏性或倡议性评价，教师学生的评价综合性评价。

2.课堂活动评价

学生参与课堂活动是英语教学中进展性学生评价的内容。课堂活动的内容与教学任务紧密，所以学生参与的显著影响到学生的学习效果。对学生课堂活动情况评价使学生认识到的学习情况，并不断提高参与活动的能力。这项活动也引导学生反思的学习情况。

3.课外活动评价

小学英语一般每周安排3个课时，一周在课堂上学习英语的时间120分钟。学生学习英语仅仅靠这些时间是远远的，，学生评价只停留在课堂活动中，还应把学生课外的英语学习纳入到评价之中。为了学生课外英语学习情况，更好地培养学生课外学习习惯，教师可要求家长配合在英语课本上学生在课外的学习情况。每个单元结束前，教师仔细浏览家长的反馈意见，对于课外能自觉学习的同学，奖励笑脸章。

4.期中期末评价

在期中期末的终结性评价中，可开设多层次的评价系统，教师设计不同等级的评价标准，不同学生的实际情况。：设置A、B、C三个等级，每个等级满分为100分。C级适合学习相对较弱的学生，B级适合中等的学生，适合优秀的学生。一般每位学生都要参加C级评级，如超过85分的学生，申请参加B级评价。B级评价超过85分的学生，申请参加评价。
文献：
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（作者单位 广东省广州市荔湾区华侨外国语实验学校）