研讨培养学生小学英语教学中如何培养学生学习兴趣中国

摘 要：小学英语学科的教学目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力。采取一定的措施将教学内容变得生动有趣，简单易学，以激发学生兴趣。
关键词：激发兴趣；教学实践；素质教育
小学英语教育是英语学习的启蒙阶段，也是培养学生学习英语兴趣的关键时期，怎样能让学生成功步入英语学习的大门呢？对于小学生来说，当教学能引起他们的兴趣时，就会在学习中保持高度集中的注意力，以更好地进行感知思维和发挥想象，从而掌握更牢固的知识和技能。小学生刚开始接触英语，他们有着强烈的好奇心和求知，但却没有过多的学习经验。是否对英语学习产生浓厚兴趣直接关系到他们今后对英语这门语言的学习和运用。因此，在小学英语教学中，培养学生的学习兴趣，不仅是学好英语的关键，也是新课程下实施素质教育的一项创举。在课堂教学实践中我们可以尝试用以下几种方法来培养学生的学习兴趣：

一、构建良好的师生关系，唤起学生兴趣

教师不只是师长，更是学生的知心朋友和伙伴。情感具有无穷的力量，成功教育源于教师无私的爱心。教师要热爱和尊重每一个学生，善于倾听他们内心的声音，要尊重学生的创造性和主观能动性，建立师生之间顺畅沟通的绿色桥梁。教师热爱自己的学生，学生才会尊敬自己的老师，才会有良好的学习氛围。所以，教师不能以教育者的身份高高在上，不应该用强制性的手段来强制学生听从教师的建议，而应投入自己的感情，用真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
只有建立新型的、和谐的师生关系，学生才会大胆地、放开地说英语。在教学中要时常和学生谈心，体贴学生、关爱学生。同时，还要充分地发挥英语教师在教学中的直观情感优势，如运用合理的形体语言来增进师生之间的关系。眼睛是通往心灵的窗口，眼神的无声交流也具有心有灵犀的作用，它在维持和谐的师生关系中起着桥梁和纽带的作用。手势也是传递思想和表达感情的一种方法，它可以给教师的有声语言增添更强的感染力和说服力，在教学中教师尤其偏爱击掌鼓励法和大拇指赞扬法。小学生最会，教师的面部表情最容易流露教师的意图和情感，教师具有饱满的情绪，和蔼可亲的面孔，就会给学生传递一种明朗、上进的感觉，有利于学生形成愉快、积极的心情，从而建立一种自然和谐的师生关系。在教学中只要教师多一些微笑，多一些表扬，表现出教师对学生的真挚的感情，就会克服以往的学生惧怕老师的现象，从而建立一种长久和谐的情感。只有在和谐的师生关系中，才能激发起学生乐于学习、自觉学习的愿望，才会激发起他们对英语的学习兴趣。
融洽的师生关系有利于形成教与学的轻松氛围。只有学生感到轻松，心情才能放松，才会形成“教师乐教、学生乐学”的最佳心理状态。我们在学生时期都有过这摘自：学年论文范文www.618jyw.com
种体验：如果你喜欢某位教师，自然地你就会喜欢他（她）所教的那门学科。教师在学生心中的地位往往会影响到他们以后的人生道路。每位教师都应该用自己的爱心去唤起学生对自己所教学科的学习兴趣，激发起学生的学习。

二、创造宽松的教学氛围，激发学生兴趣

培养学生的学习兴趣，提高学习能力，课堂气氛非常重要。因为大部分学生的学习状态会直接受到课堂气氛的影响。和谐宽松的课堂气氛可以坚定学生的学习意志，激发他们的学习情感，引发他们的学习兴趣。教师应该学会充分利用情绪，保护并尊重学生的想法和学习积极性。
所有学生都有进取心、自尊心，教师应该尊重他们，保证他们在心理上有积极向上的学习热情。学生在学习英语时大都有怕错的心理障碍，因此教师千万不能中途打断学生的英语学习活动，以免给学生造成心理压力，打击学生学习英语的热情。多年的从教经验说明，在课堂上要学会保护学生、尊重学生，即便他们做得不对或说得不好，也不能轻易否定他们的话语，因为这样下去，会渐渐在教师的“否定”中消磨掉学生对英语的学习兴趣。随着知识经济的出现和信息技术的迅猛发展，创新已经成为现代人不可或缺的素质和精神。在小学英语学科的教学中，由于学生具有不同的认知水平，不同的接受能力，所以教师要做到因材施教，鼓励学生在学习中大胆尝试，保障他们学习的积极性。

三、运用灵活多样的教学形式，保持学生兴趣

好的英语课堂不一定必须保持安静，依据小学生的身心特点加上英语学科的趣味性和交际性，应该让所有学生都能积极参与进来，让课堂气氛活跃起来。

1.利用小游戏、英文歌曲和直观教具来营造轻松环境、设计交际情境

结合小学生活泼好动、模拟力强的特点，英语课堂的教学不要仅限于教师的单一讲授，还应适当设计一些生动有趣的小游戏，这样既可以活跃课堂气氛，激发兴趣，又可以培养学生的口语交际能力。比如在学习数词时，可以让学生玩“数星星”的游戏，在游戏中，学生会积极参与，很好地配合老师的教学。等学生都掌握数词后，再用经典英文歌曲“Ten Indian Boys”对知识进行复习和巩固，这样学生不但学得轻松愉快，记得也会更加牢固，更加扎实。运用形象逼真的挂图或简笔画等直接教具配合教学，也可以激发学生的学习兴趣，增强记忆。比如，小学三年级英语中有水果生词这一课，教师可以提前告诉学生把自己喜欢的水果带进课堂，如苹果、香蕉、葡萄、梨、芒果等，举行一个水果派对，同时配合彩片，让学生分别指出是哪些水果，并且用I like...（水果），What about...（水果）？Do you like...（水果）？反复练习。通过生动形象的图片或实物演示，缩短了知识与现实生活的距离，更大地激发了学生的学习。

2.利用现代教学媒体，使英语教学更加形象直观，易于理解

实践证明，生动具体形象的事物和色彩鲜艳、新颖的对象，都极易引起小学生的兴趣和注意力。使用多媒体计算机、幻灯等电教设备进行教学，会提高课堂教学的趣味性，生成高效率。首先，现代化的教学手段可以让学生所学的事物或现象动静结合、声文并茂，能使抽象概念具体化，复杂内容条理化；同时，它又可以集音形义于一体，让学生以比较短的时间获得准确、清晰、生动的认识，充分调动学生的观察能力、动脑能力和动手能力，把机械、紧张、刻板的英语学习过程变得生动活泼、轻松愉快。其次，运用远程资源和多媒体可以激活学生多向思维。比如：可以利用录音机的录放功能，用各种声音创设学习情景。在学习认识动物名称时，可以提前录制各种动物的声音，在课堂上放给学生听，让他们猜猜看分别是哪种动物发出的声音，这种动物的英语名字是什么。相信在这样的学习情境下，学生会更喜欢学。

四、开展丰富多彩的英语课外活动，延伸学生兴趣

“兴趣的源泉在于运用”。英语课外活动是课堂教学的延伸，形式多样的英语课外活动可以锻炼学生的英语口语，发展学生的交际能力。学以致用，会增强学生学习英语知识的信心和兴趣。英语教师要组织形式多样的课外活动，帮助学生全方面展现自我、认识自我、肯定自我、增强自信心。比如利用课前几分钟时间，组织一个英语小演讲，内容随意，包括学过的课文、对话或歌曲等；还可以组织各种英语竞赛活动，如识词比赛、问答比赛、讲故事比赛等；也可以组织观看英语电影和动画片、进行英语夏令营、创办英语角和英语手抄报等。这样在课外活动中使得学生在课堂上学到的知识，得到了巩固和强化，使英语学习的氛围增强，兴趣更加浓厚。丰富多彩的英语课外活动为学生提供了英语交流的机会，拓宽了学习思路，丰富了知识，更重要的是提高了能力，培养了创新精神。但也要注意课外活动要适度，不能让过多的活动成为学生的负担，切实要做到让学生寓学于乐，目的是培养学生对英语的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”作为一名小学英语教师，不但要向学生传授知识帮助他们掌握技能，更重要的是激发学生的学习兴趣，更大限度地发挥他们的主体性和创造性，让学生喜欢学英语，善长学英语，真正成为英语学习的小主人。当然，要想让每一个学生都能对英语产生良好的兴趣并保持积极的求知，并不是一件很容易的事情，还需要我们所有的教师共同去探索、去努力、去实践。
参考文献：
张承芬.教育心理学.山东教育出版社，2001.
小学英语教师技能大赛组委会.小学英语教育教学论丛（第一辑），2002.
（作者单位 甘肃省陇南市康县两河镇九年一贯制学校）