复习,新课改高考数学复习对策

高中数学复习量大面广、思想策略教学论文多，联系紧密，内涵，相对于其他学科而言，内容抽象，逻辑严谨。不少学生既感到畏惧，又无以下手。另外高中数学内容多，复习时间紧，学生的学业负担较重。如何提高高三数学复习的性和实效性呢？在轮复习时，讲究策略教学论文，实效，老师要引领到位、不做无用之功，减轻学生的学习负担。

一、回归课本，

数学的、定义、公式，数学知识点的联系，的数学解题思路与策略教学论文，是轮复习的重中之重。回归课本，先对知识点梳理，把教材上的每例题、习题再做一遍，确保、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率，使的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的途径。预习，听老师讲课，会感到老师讲的都，抓不住老师讲的；而预习了，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容取舍，把放在还未掌握的内容上，以而提高复习效率。

二、夯实，提炼策略教学论文

在轮复习要求学生打好，牢固掌握课本上的知识及常用的思想和策略教学论文。近两年来的高考数学试题的难度比较稳定，对数学思想和策略教学论文的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和的考查，对数学知识的考查，考生对数学思想和策略教学论文的理解；命题以学科整体作用小学数学教学论文和思想价值立意，另特点是强化对通性通法的考查，淡化特殊的技艺，这更加了对数学思想策略教学论文核心的考查。
数学的思想策略教学论文是数学的精髓，运用数学思想策略教学论文，才能把数学的知识与技能转化为浅析理由和解决理由的能力，才能数学的学科特点，才能形成数学的素质，，在系统复习的阶段，要打好扎实的，深刻领会数学思想策略教学论文，以适应高考要求。剖析几何的学科特点是用代数的策略教学论文探讨、解决几何的理由，坐标系是建立代数与几何联系的桥梁，解题时把几何图形的形状、大小、位置联系等的理由坐标系转化为曲线方程，运用代数的策略教学论文解决几何理由。
高考试题中以对数学思想考察：（1）常用的数学策略教学论文：配策略教学论文、消元法、换元法、待定系数法、降次、数学归纳法、坐标法、参数法等。（2）数学逻辑策略教学论文：浅析法、综合法、反证法、归纳法、演绎法等。（3）数学思维策略教学论文：观察与浅析、与抽象、浅析与综合、特殊与一般、类比、归纳与演绎等。（4）的思想：有函数和方程、数形思想、分类讨论思想、转化（化归）思想等。

三、以“错”纠错，查漏补缺

这里说的“错”，是指把平时做作业错误。高三复习，各类试题要做几十套，上百套。平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看书时，也把精彩之处或做错的题目做上标记，再看这本书时就会侧重。查漏补缺的反思的。除了把不同的理由弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。

四、创建知识网络系统

在轮复习时，加强课本上各知识点的联系，使学生对知识系统化网络化，加深对知识的理解和记忆。（1）横向联系。数学考试中对数学知识的考查，“点”和“面”的。考查的面宽，知识点在每份试卷有100多个，函数是高中数学的主干，其知识和策略教学论文，与不等式、方程、数列、平面三角、剖析几何、极限与导数的联系十分密切，渗透，作用，自然高考中考查的内容。向量是的运算工具，把它独立的单纯的知识点学习，应学会使用工具。（2）纵向联系。函数是高中数学的一条主线，在高中数学中占有的地位，对函数知识的综合考查比较全面学生运用数学知识解决理由的能力，所以高考中对函数的考查是。在复习函数时，由函数的入手，到函数的性质：定义域、值域、图象、单调性、奇偶性、周期性、最（极）值、对称性、可逆性、连续性、可导性等十来学习。尤其是处理函数的最（极）值理由、值域理由、单调性理由、不等式等都用导数这一工具来解决，常使理由大大简化。总结中学数学的常见的函数：正比、反比、一次、二次、指数、对数、三角由它们复合而成的初等函数，较熟练地掌握它们的图像和性质。所以复习函数由浅入深，逐步到位。轮复习中在课堂上对、难点要复习。系统复习知识简单的和机械的记忆，要把所学的知识形成网络化，形成系统，达到综合、灵活运用的。

五、处理好讲练联系，提高运算能力

教师要归纳总结教材中知识点、涉及的思想策略教学论文，典型例题示范或案例，学生则要勤于深思小学英语教学论文，也让学生的思维动，培养、训练和开阔学生的思维能力。常常或听到这样理由，有些理由学生说会、听懂、做错；有些理由平时作业中不出错，一到检测中学生就出错；有些理由刚学习时会但过一阶段就跟新知识联系不上；有时用公式时出理由，有时计算运算出错等。所以在复习中，知识间的内在联系，使学生以局部到整体形成知识系统，增强记忆和理解，逐步提高学生的运算能力。
总之，在总复习的阶段，要让学生吃透教材，全面、系统地掌握高中数学的知识，深刻理解，把的知识相连结，融会贯通、着眼联系、互相渗透、灵活运用，反反复复地练习，提高复习质量。