班主任,班主任应具备素质

【】班主任是班级的管理者，全班学生的组织者、教育者、指导者，，班主任的自身素质是的。我班主任素质：忠诚人民的教育事业；广博而深厚的知识；以良好的人格魅力影响学生；为人师表，做好榜样；学生个性，懂得教育技艺；要创造气氛。，还有合作协调能力、组织和培养班集体的能力、既严格要求又爱护学生的能力、礼仪教育与成功教育的能力等等。总之，要一名称职的班主任，就素质，复合型的教育人才。
【词】称职；班主任；素质；重要量
班集体的好坏和班主任有关，班级是学校教导工作的单位。班主任是班级的管理者，全班学生的组织者、教育者、指导者，，班主任的自身素质是的。我班主任素质。

1.忠诚人民的教育事业

全面贯彻党的教育方针，热爱并忠诚人民的教育事业，全面、深刻理解、贯彻党的教育方针，忠实履行班主任应尽的职责，是做好班主任工作的。一名班主任，对教育事业的献身精神，对德、智、体、美、劳全面、和谐地进展的理解，热爱学生、诲人不倦的炽热感情，是做好本职工作的。新课程革新初中英语教学论文要求班主任要加强师德修养，以思想政治工作者转化为德育工作者，树立起“爱岗敬业，为人师表，乐于奉献”的，以高尚的道德品质和崇高的精神境界去影响和感化学生。

2.广博而深厚的知识

要做一名合格的班主任，要有好的思想，还广博而深厚的知识。班主任的知识要“博”，知识面要“广”，除了精通专业知识外，还应自然、地理、历史、生物、社会等各的知识。新课程要求班主任要有提高学生学会做人的能力，要有引导学生学会生活的能力，要有指导学生学会学习的能力，要有培养学生学会革新的能力。要求班主任要多才多艺的人。如：操一口标准的普通话、写一手漂亮的字、能画简笔画、能歌善舞等。

3.以良好的人格魅力影响学生

人格，是班主任的性格、品德、作风、气质和能力等特点的总和。人格的力量是征服学生、使之由衷叹服的力量。俄罗斯教育家乌申斯基所言：“在教育工作中，都应以教师的人格为，教育力量只能以人格的活的源泉中产生出来。任何规章制度，都代替教师的人格作用。”班主任良好的人格特点，对学生具有吸引作用，使学生愿意和班主任接近，乐意和班主任交流，愉快地向班主任学习，把班主任崇拜的偶像藏在的心灵深处。

4.为人师表，做好榜样

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不以。”班主任是班级的旗帜，一言一行都在潜移默化地影响着学生。班主任要规范的言行，时时处处作好榜样。：班主任要求学生严格遵守《中学生日常规范》时，就应使用文明用语，不乱丢粉笔头，不乱抛废纸杂物，不随地谈吐；要求学生认真作业时，班主任精心组织教学内容，认真讲授，板书工整，作业批改精当；要求学生要有集体主义精神时，班主任就要做到严于律己，宽以待人。为了使学生养成良好的习惯，班主任应举止文明，仪表庄重，在各都做学生的典范，使学有榜样，做有约束。

5.学生个性，懂得教育技艺

孔子早就“人本”教育的思想。他“性相近也，习相远也”，倡导“启发”和“因材施教”的原则，主张学生智力潜能和性格的个别差别，循循善诱，激发内因，各展其才。新课程的，要求班主任尊重、关心、理解与信任学生。在新课程的中，班主任既是传道者、引路人、解惑者，也是学习者、倾听者；既是长辈、导师，也是兄长、学友。对学生的教育要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。为了不同层次学生的，班主任要区别对待，优生要让吃饱，中等生要让吃好，后进生要让吃得了。班主任要学生身上的闪光点，挖掘学生的潜能，学生参与、乐于探究、勤于动手，的才华才能淋漓尽致地发挥。

6.要创造气氛

新课程的要求班主任努力创设为学生所接纳的、平等的、宽松、合作的、开放的、能发挥学生性的学习氛围。班要搞好，气氛。如：勤奋学习的气氛、遵守纪律的气氛、积极上进的气氛等等，班主任不妨有意识地去创造气氛。：期末考试前紧张复习的气氛不浓，班主任要查明理由，一旦查明，就要对症下药。如是对考试的认识，就要大讲考试的重要量，教室内要做布置，使其走进教室便有临战气氛。营造良好的气氛，于学生学习积极性、性的提高；于学生学习能力和革新精神的培养；于学生的健康成长。
，还有合作协调能力、组织和培养班集体的能力、既严格要求又爱护学生的能力、礼仪教育与成功教育的能力等等。总之，要一名称职的班主任，就素质，复合型的教育人才。班主任工作是细致的工作，在这项工作中要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，不断努力地学习，拓宽的知识面，夯实的专业知识，以便把的工作做得更好。