地位,略论高等教育产业若干特殊性相关

高等教育产业规模正在不断扩大，竞争也随之变得激烈。教育产业有自身的特殊性，理解高等教育产业的特殊性有助于在激烈的高等教育竞争中优势。但不少对高等教育产业的探讨分都建立在传统的经济学论述方式之上，对于高等教育产业的特殊性缺乏清晰的认识。，尝试西方学者的论述，对高等教育产业的若干特殊性探讨。

一、产品的特殊性

以高校的生产活动来看，教学当属最的生产活动，最最广泛的生产活动。有不少学者，高校高等教育产业的生产者，其产品是在教学活动中产出的服务产品。诚然，教学活动具有服务性质。教育产业产业当中部门。
，高等教育产业的产品并不服务，对于高校来说，除了知识技能的教授之外，还有文凭的产出。文凭并无价值的一纸空文，具有价值的教育证书。文凭学位的证明，给其拥有者在未来的工作、收入和社会地位竞争了相对竞争优势。其实，文凭象征物，的价值其代表的学位，这也赫希（Hirsch）在Social Limits to Growth中提到的地位商品（positional good）。地位商品和一般商品不同。地位商品产生于地位等级的差别，地位商品出地位的价值，这地位商品的核心价值所在。马金森（Marginson）曾经，地位商品是高校产品。探讨也，在高等教育市场当中，产品的地位属性受到更多。这样的例子并不少见。以学生择校为例，某些专门性大学在其强势学科上的教学服务质量可能比知名综合性大学更高，但考生却倾向于选择知名的综合性大学，理由是知名综合性大学的学位拥有更高的地位价值。

二、市场的特殊性

不少关于高等教育市场的探讨都有着误区：一是高等教育市场体现出单一的市场特性；二是忽视了高等教育市场中地位市场的有着。高等教育市场很大上体现为地位市场，有着两种市场方式：地位市场和传统市场。
声望是地位的，大学的地位越高就享有越高的声望。对于享有高声望的院校来说，其面对的市场是地位市场，而对于声望较低的院校来说，其面对的市场更接近传统市场。在地位市场中，生产者拥有越高的地位就意味着拥有越大的竞争优势。声望越高的院校越能吸引考生前来竞争，高声望的大学通常占有优质的生源。如此，考生的激烈竞争拉高录取分数线，高录取分数线又提高学校的声望，如此一来便形成了良性循环。每年都有成千上万的考生竞争名牌大学少数的录取名额，但考生的竞争越激烈，反而越能吸引更多的考生前来竞争。，地位市场是卖方市场，需求远远大于供应。但生产者的院校也同样面对着激烈的竞争，地位竞争是一场零和游戏，一所大学地位的提升意味着另一所大学地位的降低。高等教育产业的地位格局相对其他产业来说更为稳定，领先地位的高校通常在长的一段时间内保持领先地位，后进者也很难现有的地位格局，市场的竞争激烈而又封闭。而对于声望较低的院校来说，供求相对平衡，面对市场更接近传统市场。但该市场仍然有着地位市场的特性，地位相对的院校所生产的地位商品仍然具有地位价值，相对于声望较高的大学所在市场而言地位市场的逻辑体现得较弱。

三、大学排名的影响

大学排名上了大学的地位，给予了大学地位更为直观的描述，受到了媒体和公众的。不少探讨都大学排名的客观性仍然值得商榷，但无可否认，大学排名对高等教育产业的进展产生了极大影响。
高等教育产业整体体现出地位特性，大学排名的出现让抽象的地位地直观的比较，，原本已经白热化的高校竞争大学排名的出现而继续升温。排名的出现和盛行上造成了大众对高校的认识偏差。以偏概全地排名领先的院校学科建设都比排名靠后的院校要好。美国曾经有学生调查普林斯顿法学院在受访者心目中被列为全国十大法学院，事实上普林斯顿大学并法学院。在我国也类似的情况，不少学生在高考志愿选择中更侧重考虑学校的排名而非专业。这了在高等教育产业当中，院校地位给生产者的高校更大的竞争优势，高校政策也潜移默化地受到排名指标的影响。，现行的大学排名侧重于高校的科研成果，而非教学质量，不少高校的政策向科研项目倾斜，教学进展得不到。公众对于高校排名的过度和热捧，使得不少高校的进展受到片面的排名指标影响，科研建设变得急功近利，学术风气变得浮躁。高排名给院校利益，某些高校剑走偏锋玩弄数字游戏，设法提高与排名指标有关的统计数据，高等教育市场的竞争环境也。
【文献】
［1］西蒙·马金森.?教育市场论[M].?杭州：浙江大学出版社，2008.
［2］Hirsch，F. Social Limits to Growth [M]. Cambridge：Harvard University Press，1976.
［3］刘尧. 大学排名的目的、困惑与出路[J]. 教育论述与实践，2005（10）：52-56.