学生,《计算机运用基础》在非计算机中教与学

【】为了贯彻《关于深化教育革新初中英语教学论文和推进素质教育的决定》精神；落实职业教育课程革新初中英语教学论文；以社会进展对高素质劳动者的实际出发；要求中职学校在培养新世纪的技术人才时，让学生和掌握的计算机知识与运用操作能力，一是培养学生的文化素质，另一让学生学会运用学习其他知识的辅助工具。
【词】中职学校 非计算机专业
我校在非计算机专业中开设《计算机运用》专业技术课程。其地位与作用是显而易见的，《计算机运用》处在很尴尬的环境中，数学生与自已的专业一点也沾不上边。《计算机运用》在非计算机专业教学效果让人不满意。学生所学专业和现实生活实际，现将本人在教学心得与各位同仁们交流交流。

一、精心选择教学，巧设理由情境

每一堂课要让学生以思想上深刻认识到该知识点的实用性和重要量，以而并用心去学习。这就要求教师在备课、上课时精心选择教学，紧紧围绕教材而又不局限于教材，要将知识点和学生的生活实际和将来可能以事的行业等联系，巧设理由情。将理由情境的创设尽可能的到教学的点上，以此点为中心，组成一连串的理由，形成指向明确，思路清楚，具有内在逻辑联系的“理由链”课堂教学整体性与性的统一。理由链了老师的教学思路，又打开了学生的学习思路，使整个课堂教学出严谨性，统一性，整体性，课堂教学的优化。：在学习PowerPoint时，想到有些同学毕业后可能涉及做机械产品或汽车销售工作，会ppt将产品展示给客户看。在讲解时我创设了这样情境：假如你是某机械公司的一名机械设备销售工作人员(汽车销售工作人员)，你想何种方式向客户展示你要销售的产品？我网络搜集机械行业内的机械设备的ppt或销售汽车而制作的ppt教学，这样激发学生的学习兴趣。：在学习章内容计算机硬件的知识时，以表面上看这和汽修，机械联系，它和学生的生活联系很紧密。我在备知识点时以实际出发，：有些同学家里已经有一台或正计划购置一台计算机。抓住学生的心理：想购买一台配置好的计算机或看看的计算机好不好。数同学寻对计算机硬件的知识基乎为零，“如何购置一台性能好的计算机？”，当时我向同学们这样理由让同学们深思小学英语教学论文。有的同学说：我买最贵的电脑，性能好，有的同学说：我先，然后再买，还有的说我买品牌电脑……然后我将几种一一浅析点评，使学生认识到：有必要计算机的部件的功能特点和性能指标参数等知识的重要量和必要性。以而将以往的“强迫”学习转变为积极地学习，使教学收到良好的效果。

二、精心安排教学结构

巧妙安排教学结构，将学生要学习的新知识和学生的生活实际，或将来可能以事的职业相联系，以而激发学生学习计算机知识去解决理由的愿望，学生对计算机知识的理解也会更加深刻。另一也学生将所学到的知识运用到生活中，去解决生活理由，使学生认识到该知识的实用性和重要量。我在讲解《EXCEL》的数据运算处理——数据求和，排序知识点时，我设立的情景是：假如你现在担任我校教务处处理期末成绩的老师，要在较短时间内完成各班成绩的统计，你应怎样完成？汽修专业学生可能以事销售汽车的职业，在在讲解“分类——汇总”我的情境是：假如你现在是某汽车4S店的销售主管，年末对每位销售经理的车型销售业绩，销售排序等处理浅析，你怎样并准确的给出结果？同学们纷纷发表自已的策略教学论文，有的同学说用手机计算器功能，有的同学说用计算机计算器功能。然后将同学们的策略教学论文浅析比较，对同学们的策略教学论文4个字：费时间费精力，又出错，告：将会学习简便，快捷的策略教学论文，策略教学论文能胜任上面的工作。同学们一听便迫切想知道简单策略教学论文是，对该知识点就产生了浓厚的兴趣，以而能促使学生认真学习，激发了学生学习的热情，然后上机实作，练习论述课上出示的案例，让学生在做中学习和掌握知识，使教学收到良好的效果。

三、任务驱动实作

任务驱动教法在《计算机》实作中于实作的，明确实作，调动学生的参与意识，激发学生的学习热情，培养学生浅析理由的能力，运用知识解决理由的能力。在实际教学中，精心地设计任务，正确地引导和点拨学生，客观地评价学生的练习效果。：在学习word图文混合处理的知识时，我设的任务是：完成“计算机教材某一页内容的排版”，完成评比。同学们当时听了本次练习任务都显得很兴奋，(在平时显得很神秘的东西，也做到)，同学们看了任务就开始浅析要用哪些知识，如何，有的同学独立完成，有的同学之间讨论。本任务的设计让学生感到学用，以而激起对word的学习热情，学习。培养学生浅析，解决理由的能力。
在教学中了好的成效，学生在不断的变化，社会对高素质人才的不同要求，所以还得多动心思去探讨教材，探讨学生，探讨教学策略教学论文和手段。
（作者单位：德阳市黄许职业中专）
编辑/张俊英