读出,唐诗宋词鉴赏中“读法”相关

唐诗宋词古典诗歌的代表，了我国民族的性格、性情，是我国文化遗产中最值得自豪的瑰宝，在现实中太急功近利了，太急于求成了，太机械庸俗了。将唐诗宋词肢解化、应试化、复杂化，而忽视了古代几千年的私塾的“读背”策略教学论文。
。就唐诗宋词自身而言，“读”是其内在的要求与本来的面目。《诗·大序》云：“诗者志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之，故嗟叹之；嗟叹之，故永歌之……”。《词选序》曰：“词者，盖出于唐之诗人，采乐府之音，以制新律，因系其词，故名日词”。，不论是诗，还是词，以古人的生活经验为，寄寓了的思想情感，又以鲜活的文学出现，感性的语言模块，韵律的，读上口的。
。诵读对于培养学生的语感非常。语感，对语言特有的敏锐性，你很难欣赏诗词间细微的妙处、领略其蕴味与内涵。加强诵读，熟读成诵，心口相应，烂熟于心，才能提高读者诗词语言的感受力。在反复涵泳中感受作品的意境和，情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。如读李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，开头三句连用七个叠声词，构成七个均等的音步，机杼自出，流转如珠，读仿佛听到词人那迟缓沉重的足音，体现出女主人公的感情波澜，那百无聊赖、心神不定的神态，悲深愁绝的痛苦心情，十分耐人寻味。
，《课程标准》也要求“诵读古代诗词和文言文，背诵数量的名篇”。简而言之“多读多背，加强积累”，来接受优秀文化的熏陶，陶冶性情、审美情趣，提高语文素养，培养合格的人才。“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，为终身学习和有个性的进展奠定。程千帆先生曾说过经典的话“读背策略教学论文似笨拙，实巧妙。它使古典作品、意境、风格、节奏等都铭刻在的脑海中，一辈子也磨洗不掉。，‘才可能对它的非常熟悉而懂得非常深邃。”郭沫若曾地说过：“儿时背下的书，像大冰山，人了肚子，年龄增加，它会慢慢融化，一融化可财富了。”
。“读”说是以文本中绝大手的途经。对魅力意蕴浓缩的唐诗宋词而言，“读”显得尤为。朱自清在《与欣赏》中说：“吟诵是欣赏的必要，吟诵对于写在纸上死的语言以声音里得其意味，变成活的语气。”像唐诗宋词虽产生于千年，却像才脱笔砚一样新鲜，无论何时吟诵，都有清新的气息扑面而来，读出沁人心灵的韵外之致。东坡诗云：“故诗不厌百回读，熟读深思子自知。”
周密曾云：“有以诗投东坡者，朗诵之而问曰，‘此诗有分数否?’，坡曰，‘十分’。其人大喜。坡徐曰，‘三分诗，七分读耳!’故有“三分诗七分读。”为此确定以读为核心鉴赏，大致分为八步走：音读—意读—诵读—情读—美读—比读—议读—研读。
音读：读准字音，读清句续，读顺诗句，读出节奏、节拍，谈吐清晰，字正腔圆，抑扬顿挫，最的要求。
意读：读出大意，读出，读出要点，读出抒情主人公：狂傲浪漫的李白、悲愤忧国的杜甫、报国心切的稼轩、浅斟低唱的柳永、旷达的东坡、纯粹的易安。并查阅鉴赏的，为鉴赏作好准备。
诵读：在初步理解文本的上用朗读的策略教学论文，反复熟读作品，逐步加深理解，直到背诵。诵读对于培养语感，语言、情感和思维的积累大有好处。
情读：读出感情，读出情调，读出韵律，读出意境，读出意绪。找好隋绪的对接点，角色转换。在清丽中感受刚健，在苍凉中体悟壮阔，在甘美中品味历史的沧桑，在愁绪中感受作者的苦涩和辛酸。激昂处势必破竹，一贯而下；缠绵处则如潺潺溪流，缓缓流淌中流溢出几分哀婉。
美读：读出语言美、内容美、生活美、意境美、艺术美。在缓歌慢唱、密咏恬吟中把握诗的用韵、节拍、停顿；把握声调的轻重缓急、字音的响沉强调、语流的疾徐曲折；或豪放激昂、或婉约悱恻、或平淡清幽、或深邃绵长、或凄楚哀婉、或空旷悠扬。
比读：比较阅读，是把两篇或彼此有某种联系的诗作放在一起，要求阅读者对于诗作的主题、结构、表达技艺及语言风格等项若干点比较，同异，鉴赏浅析。事实上读多了，读熟了，就有了比较，有了鉴别和欣赏。如同是送别诗，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王维的《送沈子福归江东》、白居易的《赋得古原草送别》，写法却各不相同。比读，对于活跃思维、开发智力、进展求异思维，培养革新精神大有裨益。
议读：把一此产生歧义的内容或来，自由讨论，独立深思小学英语教学论文，再认真钻研，在研习文本的上各抒己见，言之有理即可。
研读：运用探究性学习的对策，可专题性阅读鉴赏，开展专题探讨活动，网络、书刊、多媒体等，以小处着眼，用历史眼光、现代观念来审视文本，独立探究，合作研讨，作出创意和个性的评述。
读无定法，可创设情境读，可慢读、快读、不紧不慢地读、摇头晃脑地读，可研读可美读，可随心所欲读，形式灵活多样，多种读法。只要于鉴赏，都可。
用作者的心态去品味其体现内容，将诗词中之情转化为的情感，达到水融的共鸣。还能引发鉴赏者的想象、联想、体验和感受，潜心品味，如鱼之涵泳于大海之中，自有无穷乐趣。养成反复吟诵、潜心涵泳的习惯，是通向审美鉴赏的必由之路。
(作者单位江苏省徐州市铜山区郑心中学)