学生,初中化学实验教学点滴谈写作策略

： 实验教学是初中化学教学的手段，它能使学生实验现象更直观、更深入地所学内容，以而更好地掌握、运用。以实验教学的重要量为切入点，阐述。
词：实验 化学能力
在经济进展和科学技术不断进步的大背景下，义务教育阶段学校的硬件设施也在逐步完善。尤其是现阶段素质教育的不断深化，初中教育教学更加学生的实践能力，对物理化学实验器材不断的更新引进，使学生都能亲自动手做书本上的实验，观察到只能靠想象的实验现象和靠推理的实验结果。培养了学生的主观能动性，探究能力和合作精神良好的习惯。

一、实验教学激发学生学习化学的兴趣

化学是一门以实验为的自然科学，在化学教学中实验教学发挥着无可替代的作用。化学实验，中学化学教学就达到预期的目的。另外，中学化学实验地培养学生的观察能力、动手能力、探究能力、合作、协调的能力，对中学生综合素质的提高的作用。，化学教师在教学中要发挥化学实验的作用，提高学生学习化学兴趣。
与此，化学趣味实验以其简单的操作、有趣的现象、鲜明的特点对学生产生极大的兴奋力，它在化学课堂中广泛的运用并极大的成功。趣味实验实验教学的一，在课堂教学中同样替代的作用。 不管课内课外，趣味实验都能激发学生的热情，提高学习化学的兴趣。教师应尽量挖掘教材中涉及到的趣味实验，引导学生革新，使学生在实验中感受到化学的无穷魅力和乐趣，智力很好的开发。

二、实验教学学生对化学的深入理解

初中学生在学习阶段知识面比较窄，见到的事物也较少，在学习的时候会对所学知识中提到的事物不知所云，这样根本能让学生继续浅析理由和解决理由。比如，学到镁的时候，学生根本没见过镁，怎么可能知道它在氧气中燃烧会是样子，化学实验的好处就让学生观察，用视觉、嗅觉和听觉感知物质的本质属性，使学生真实实验形成化学思维，加深学生对化学的理解。比如，在实验室制取二氧化碳的实验中，教师在讲解完让学生看好的二氧化碳，学生不会明白到底是怎么的，也不知道的是二氧化碳。，要是让学生动手做实验的策略教学论文，效果是完全不一样的，学生到二氧化碳还检验它的有着，都学生深刻理解物质的物理性质和化学性质，使学生对形成物质这

一、把抽象知识转化为感性认识并形成化学。

三、化学实验培养学生的观察能力和思维能力

学生做化学实验的目的仅仅让学生观察千变万化的实验现象，要学生实验现象积极的深思小学英语教学论文，达到认识物质本质的要求。，教师在教学中要教学目的事先设置好引导性的理由，引导学生化学实验现象浅析、探究、总结，所要的。也说教师要引导学生如何观察、观察现象等。

四、化学实验是培养学生合作学习的好阵地

人是环境的产物。学习环境、学习方式对学生的人格、品质、情感、态度和价值观的形成至关。在传统的学习观中，理由长期被忽视。在传统的实验环境中，四五十个人在教室里做实验，但学习方式却是个体的、封闭的，除了与教师的单线联系之外，缺少横向的、同学之间的沟通。环境和学习方式，不适于现代社会对人素质的要求。新教材在学习方式上的革新初中英语教学论文合作学习。教材提倡课堂学习活动化、交际化，如把学生分成各样的小组，陈述、讨论、辩论等。在合作学习的中，学生之间不同的交往和互相配合、互相、探讨，集体的荣誉感、责任感、角色意识，与他人的交际能力、合作能力、平等意识都会悄无声息地培养，灵感也可能产生。这些品质是隐性的东西，它给学生了良好的环境和引导，学生形成这些现代社会所必需的素质却是在新时期再忽视了。

五、化学实验培养学生的探究能力和革新能力

学生在实验开始时就有了探究实验会产生样的现象和生成样的物质的想法，再教师的，学生敢想、敢做，敢于突破“老师没讲过”的束缚，科学探究活动来学习化学，学生形成化学，理解和掌握化学知识，更的是培养了学生的探究能力。在实验中学生还会对实验现象的观察，调动的嗅觉、视觉和听觉等感官认清物质的本质，使学生运用已学知识对实验现象浅析和总结，使学生产生新的想法，对事物有了新的认识，培养了学生的革新能力。
综上，化学实验在化学教学地位是撼动和代替的，它能学生理解抽象的化学，激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习化学的积极性。教师精心设置的理由引导学生观察，训练学生的观察能力和思维能力；教师设计具有创造性的实验，培养学生的革新能力和探究能力，科学态度和科学策略教学论文，使学生养成良好的学习习惯。
文献：
黄岳平.初中化学实验探讨教学实验室管理改善办法探讨[J].
广东化工，2010（7）.