语文教学语文,世纪之交语文教育大讨论进展历程述评(二)

【】1998年2月至1998年底，关于语文教育理由的大讨论达到了。诸多媒体纷纷开辟语文教育理由讨论专栏或的专题调查、专题访谈，社会反响。语文教育界开始对批评做出回应，召开座谈会。的教育主管部门也参与进来，是语文教育大讨论的阶段。
【词】语文教育；大讨论；
1998年2月至1998年底，大讨论达到了。语文教育大讨论的阶段。1998年2月，关于语文教育理由的讨论继续升温。讨论中，有些批评的激烈几乎达到了极点。
《青年报》以1998年2月25日起，在《教育导刊》版面中展开了以“语文，该怎么教”为话题的讨论。讨论持续了月。“话题讨论（一）”首刊该报记者刘万永撰写的专题报道——《语文，该怎样教》，并配发了一幅压题照片。该文引述了全国中学语文教学探讨会理事长刘国正的：，语文教育在教学思想、教材、教师、教法上有着理由，最的是应试教育对语文教学的毒害：一是把语文课的工具性简单化、程式化、刻板化，把生动的语文教学变成枯燥的纯技术训练；二是语文教学脱离现实生活、脱离社会；三是考试及练习多而滥，强加给学生沉重的负担，使失去了学习兴趣。该文还提到标准答案、革新初中英语教学论文考试的制度、内容和方式的理由等等。在接下来的讨论中，该报又刊发了如下文章：《语文，为何非要整齐划一》、《无奈》、《教师身不由己》、《学生：作文如“八股”》、《教师：语文教学本末倒置》、《人文精神的失落》、《语文贵在实践》……
《光明日报》以1998年2月18日起，在《教育周刊》版面中与人民教育出版社合作开辟了“语文教改讨论”专栏。在期专栏中，加了编者按：语文教学是培养学生创造力的一门学科，但现实却不尽如人意。所谓“标准答案”，是指把学生的情感统统赶进一条死胡同；作文的程式化、新八股，使这块展示孩子心灵、本该色彩纷呈的花园日渐荒芜。愿专家们、老师们、家长们关心并参与这场讨论，为语文教改贡献力量。在这一期，发表了该报实习记者付君萍采写的《中小学语文教学亟待革新初中英语教学论文》一文。文中谈到了应试教育对语文教育的影响、作文训练脱离现实生活和社会实际、教材的陈旧、教师偏低等理由，越来越多的强烈呼吁中小学语文教学亟待革新初中英语教学论文。“语文教改讨论”专栏举办到1998年10月，共发表了《高考语文命题走出误区》、《语文教学四问》、《教改全方位》、《实事求是调整语文教材》等三十多篇文章，对语文教学中有着的方面的理由了深入的讨论和争鸣。
《教育报》也于1998年2月底专辟了“调查报道”栏目，力求比较客观地阐述语文教学有着的理由，并探讨解决的办法。2月底至3月中旬，该栏目连续五期刊载该报记者李建平的系列报道——“对中小学语文教育目前状况的调查与深思小学英语教学论文”，围绕语文教育有着的理由是、语文教育工作者面对的挑战和困惑有哪些、语文教学革新初中英语教学论文的出路何在等理由深入的探讨。“调查与深思小学英语教学论文（一）”以“认清语文教育的功能和目的”的角度，阐述了以事语文教育探讨的专家学者、中小学语文教师的——中小学语文教育有“应试教育”影响下片面追求升学率的理由，也有学科本身的理由。理由是重知识、轻能力，重论述、轻实践；语文教学急功近利、舍本求末，忽视对人的全面培养。“调查与深思小学英语教学论文（二）”“阅读教学亟待加强”的论题。文章透析了我国中小学语文教学长期有着的倾向，即忽视阅读教学，尤其是忽视课外阅读的情况。浅析了语文教学过分考试内容而忽视的培养，其结果使人的思维变得越来越教条、刻板的理由。“调查与深思小学英语教学论文（三）”希望语文教学“走出识字教学误区”。“调查与深思小学英语教学论文（四）”呼吁作文教学“突破僵化的思维方式”。文章列举了作文教学有着的理由：一是读与写脱节，学生不会以课文中汲取营养用于的写作之中；二是写作公式化；三是写作技艺的指导，而忽视对学生人生观、世界观的教育启迪；四是课文与作文脱节，教师缺少课后指导作文的。“调查与深思小学英语教学论文（五）”浅析了考试指挥棒在语文教学中起着作用，而要克服“应试教育”的弊端，其根本出路——“转变教育观念，革新初中英语教学论文考试策略教学论文”。
就在大众媒体开展语文教育理由讨论的，《北京文学》继1997年第11期，1998年第3期再次在“世纪观察”栏目中刊载署名的言辞激烈的讨论文章——杨东平的《语文课：失去了》和洪禹平的《误尽苍生》。
《语文课：失去了》，中学语文教学的根本理由是人文价值、人文底蕴的流失。将充满人性之美、最具趣味的语文变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学，乃至变为应试训练。文章，愈演愈烈的应试教育教育畸形化的动因。其最的后果，将以树人、育人为旨的教育沦为工具化、技术化的训练。在中，人的价值、情感、地位可怕地消失了。而应试教育在已经形成了的特点——一是课程的难度、深度已成各国之最；二是学校制度和异乎寻常的教育竞争；三是形成所谓“唯理性教育方式”。教学实行标准化考试而方式化，变为选择题、判断题的习题演练。它深刻地影响了中学的语文教学——加重语法、逻辑修辞等“理性”的内容，对起承转合、前后呼应等写作“技术”的训练，使最具人文性的语文教学逐渐语言文法的训练和写作技艺的训练。
《误尽苍生》一文，高中语文课本的“教参”、考卷，给人总的感觉是烦琐而荒唐，试题花样层出不穷，出题考人成瘾成癖，好像能在连珠炮似的考问中让学生把语文学好。这实际上已误人子弟的理由，一件误尽天下苍生的大事！天下的语文老师都得用课本、“教参”教书，都尽办法让学生们能对付试题，还有天下当父母的，都得为烦琐荒唐的教学付出财力、精力。作者在文中以两处课后练习题和两道语文考试阅读浅析题为例，浅析、论证了其烦琐和荒唐。
说，《语》文把应试教育在语文教学中造成的恶果剖析、揭露得入木三分，而《误》文则把对高中语文课本、教参及课后练习题、考试题的批判的激烈的推到了极致，足以让人触目惊心。这两篇文章由《青年报》于1998年3月10日在“专题报道”栏目中抢先摘发，其影响更为深远，更加有力地推动了全国各地对语文教育理由的热烈争鸣。
《北京文学》可谓一不做、二不休，1998年第7期又发表了王丽的《清理与反思——著名学者教授谈教育》的专访稿。，访谈钱理群教授的《重新确立教育》、访谈童庆炳教授的《不要错过历史机遇》、访谈郑敏教授的《认识和热爱文化》、访谈刘锡庆教授的《语文课要解放人的心灵才智》。四位著名教授对语文教育的即兴发言，意在以理念上对语文教学有着的理由清理，试图找到走出语文教学误区的出路与途径。月，《北京文学》又在第10期上刊发了《清理与反思——著名学者教授谈教育》的续篇。：访谈王元化教授的《要下决心抓好教育革新初中英语教学论文》、访谈施蛰存教授的《语文教育要改》、访谈夏中义副教授的《我想做尝试》、访谈许纪霖教授的《的教育制度在论述上有着着误区》、访谈王富仁教授的《真实的表达才有健康的人格》、访谈王宁教授的《教育革新初中英语教学论文要拨乱反正》和访谈胡晓明副教授的《我看语文教育》。这七位大学教授以不同的角度对与语文教育有关的理由畅谈了各自的真知灼见。这组访谈文章扩大了讨论的范围。

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在这一阶段，《羊城晚报》、《南方周末》、《生活时报》、电视台《实话实说》栏目、《人民教育》的新闻媒体、教育刊物等也都纷纷加入了大讨论的行列。
1998年11月，教育科学出版社选编了大讨论开始以来有代表性的文章，出版了《语文教育忧思录》一书。
总的看来，1998年一年，关于语文教育的大讨论仍是以批评为主的，批评意见在：1.语文教育目的不明确、不完善，不学生的个性进展，缺乏对人性、人文精神的关怀，忽视了文学教育和美育；2.语文教育思想僵化，缺乏精神，固守“”遗留下来的陈旧思想，扼杀了学生个性、创造性的进展；3.语文教学策略教学论文机械僵化，课堂教学长期固守以教师为主的串讲式或问答式等一两种策略教学论文，忽视了学生的；4.语文教学手段有着弊病，现行教材、教参的内容和指导思想都十分陈旧、，不适应的要求；5.语文教学评估不科学，标准化考试有着理由，烦琐、荒唐的练习题、考试题误尽天下苍生。
面对大众媒体激烈的批评和批判，语文教育界试图做出冷静客观的回应。1998年3月7日，教育学会中语会、人教社中语室、人教社报刊社、北京市中语会等单位，在北京联合召开了以“语文教学的成绩、理由及改善策略教学论文”为主题的座谈会。出席会议的有语文教育界专家、特级教师、教育部基教司探讨员及《人民教育》、《光明日报》等报刊的记者，全国中语会副理事长张鸿苓主持了会议。会后，《课程·教材·教法》（1998年第5期）等报纸杂志刊发了座谈会综述（或纪要）。综述（或纪要）：社会各界都来关心中小学语文教学，一件很好的事情。还用全面的、进展的、辩证的看待语文教学。二十年来语文教学革新初中英语教学论文的成果，有目共睹的，是功没的。，“”，原教委颁发了《语文教学大纲》，恢复了语文课应有的性质和功能，了“一纲多本”，已经审定的实验课本就有八套之多。，语文教育科学的探讨了很大的成果，不少语文教师了单项的和整体的革新初中英语教学论文实验，了的成效，大成果了推广。，以全国范围看，教师的素质了提高。，以上看，语文教学质量不断提高，学生的读写能力逐渐增强。，也要认识到语文教学中有着的理由。刘国正先生在发言中讲的那样，说在教学思想、教材、教师、教法、考试上都有着着理由。1.以教育思想上看还有着着僵化保守的倾向。2.教材的知识不明确，课程标准缺乏性，教材系统还完善，教学呈多重性。3.教师的整体素质还有待提高。4.考试的理由。标准化试题太大，禁锢了学生思维的进展，导致平时练习只简单的训练。5.教法的理由。有些教师为了追求艺术上的形式，缺乏理性的思维，把语文课上成了表演课，只重形式不重内容。第

五、缺乏踏踏实实的科学探讨。

刘国正在《光明日报》1998年4月29日发表了《提倡科学态度，反对危言耸听》。他在文中了近二十年来语文教育革新初中英语教学论文的四的成绩，也了语文教学受到应试的扭曲而出现的四个的理由。他还，欢迎报刊上对中小学语文教育的讨论，的理由是的，希望形成一次祥和、冷静的科学探讨，推动语文教育革新初中英语教学论文的强劲力量。，在讨论中有必要提倡良好的学风，采取心平气和、互相尊重、实事求是的态度谈理由，挖苦讽刺，或危言耸听，无助于理由的解决。讨论所的事实也要尽可能求得准确。这对讨论是的。
1998年11月25日，教育部基教司专门邀请在京学者教授，召开“中小学语文教育革新初中英语教学论文研讨会”，共商语文教学革新初中英语教学论文大计。会上，学者教授们在语文教育弊端及危害的，了颇具建设性的意见。
纵观阶段的语文教育大讨论，其特点有：
1.讨论仍以批评为主。批评言论如“误尽苍生”激烈、尖锐到极点。，也更多地了对语文教育理由及语文教育革新初中英语教学论文的理性浅析意见，也出现了更有力的要求客观评价语文教育的声音。
2.参与面更广，影响力更大。的新闻媒体纷纷开辟语文教育革新初中英语教学论文讨论专栏或调查报道、访谈专栏，使讨论的参与面更为广泛，影响力更为。
3.讨论由语文教育界之外向语文教育界内部渗透。除了一线的中小学语文教师积极发表文章参与媒体的语文教育理由专题讨论之外，教育学会中语会与人教社中语室、北京市中语会等语文教育界的代表性机构联合举办专题座谈会讨论“语文教学的成绩、理由及改善策略教学论文”，语文教育专家刘国正也撰文发表了颇有影响力的。
4.教育行政部门的与参与。大讨论的声势与影响力促使教育部基教司组织召开了专门的中小学语文教育革新初中英语教学论文研讨会，倾听在京学者、教授的意见。
5.批评与反思的扩展与深化。这一阶段，的讨论开始由对语文教育理由的批评与反思扩展、深化到了对我国教育领域有着理由的批评与反思。

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