磁场,“电、磁”不难学 “科学对策”易解决写作

在物理教学中，电和磁是比较难学的内容，蕴含着并且运用了多种科学探讨策略教学论文，同学们在学习中应它们，并且很好的它们，对学习此章内容大有。

一、转换法（间接推理法）

举例：1.磁场是看不见的，摸不着，以磁场的有着，磁场的方向及磁体对周围的小磁针的影响使其受力偏转等演示实验认识它的有着。

2.在探讨电磁铁的影响因素时，电磁铁吸引小铁钉的数目来认识电磁铁的磁性的强弱 。

：转换法借“换元法”把陌生的事物当做熟悉的事物来看待，把微观的现象当做宏观现象来处理，使不好探讨的理由便于探讨。

二、制约小学语文教学论文变量法

透过现象浅析本质，制约小学语文教学论文变量法浅析，相同的量相同的条件，不同的量要探讨的理由，不同的现象是由不同的量的。举例：1.探讨电磁铁磁性的强弱的影响因素时，保持线圈的电流相同，转变初中数学教学论文线圈的匝数，来看电磁铁吸引大头针的数目;或保持线圈的匝数相同，转变初中数学教学论文电流，来看电磁铁吸引大头针的数目。2.探讨通电导体在磁场受力方向与电流方向和磁场方向的联系时，保持电流不变，对调磁极转变初中数学教学论文磁场的方向；或保持磁场的方向不变，对调电源的正负极转变初中数学教学论文电流的方向。
：制约小学语文教学论文变量法要探讨某个量与多个因素量的联系，制约小学语文教学论文多个因素量中其他量不变，只探讨某个量与多个因素中因素量的联系。

三、浅析归纳法

：奥斯特实验，浅析两组的实验现象：通电导线周围有着磁场；电流的磁场方向跟电流的方向有关。
：浅析归纳法在浅析的上，对探讨的、、因素的探讨的策略教学论文。

四、浅析综合法

：探讨感应电流的方向的影响因素时，两组实验，由制约小学语文教学论文变量法，运用浅析综合法感应电流的方向与导体运动方向和磁感线的方向有关的。
：浅析综合法在浅析的上，对探讨的的、、因素的探讨以整体上联合的策略教学论文。

五、逆向思维法

举例：奥斯特实验“电生磁”后，受到了启发，既然电流产生磁场，那么，反过来磁场能电流？法拉第经过十年坚持不懈的努力实验，终于了“电磁感应现象”，即“磁生电”现象。
：逆向思维法以现有事物原理机制的反面、构成要素的反面或功能结构的反面去深思小学英语教学论文来革新的发明创造策略教学论文。
六、模型法
举例：磁感线的引入，磁感线是为了描述磁场而引入的假设曲线，它原本并不有着，但它能较好地模仿无数被磁化的小磁针的磁场分布和排列，它的引入较方便地解释磁场的性质。
：模型法把要探讨的理由，在抓住要点的上，简化、抽象，建立模型，更方便地探讨理由。
七、类比法
举例：课本熟知的风的形成，电灯的发光等现象与磁体间有力的作用类比，运用类比法来认识它的性质和有着；再比如引入磁场时，运用类比法，把电场与磁场有关的性质列出来，磁极间的作用规律等内容。：类比法是两个或两类之间在某些的相同或而推出它们在其他也可能相同或的逻辑思维策略教学论文。
八、比较法
：比较法使学生把杂乱易混淆的知识分类，比较区分其相异特性，找到比较稳定的联系，以而更深刻揭示事物的本质。
（作者单位：河南省郑州市第八十五中学）