教案,教案、学案、演案三案优化打造高效课堂写作

更新时间:2024-01-21 点赞:32579 浏览:147244 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】 积极探讨新课程教育的革新方式,在实际教学实践中对教师的教案、学案、演案了更高的要求,如何设计好教案、学案、演案,理顺三案之间的联系,打造高效率的课堂,是值得不断探讨的内容.
【词】 三案;高效课堂;教学探讨
伴新课程革新初中英语教学论文不断和深入,课堂教学活动发生了非常大的变化,自主性、合作性和探究性的课堂教学活动已经教学活动的方向和内容. 这就要求重新认识教师在教学任务和角色,重新设计适合现代教育的教学方式和活动方式,要求教师对现有的课堂教学形式革新初中英语教学论文和革新,这就了的因素,在课堂的操作成面上,新的教学设计来探讨在新的课堂教育中学生如何学习,如何全面地发挥教师的主导性作用,来寻求最佳的教学,如何优化整体课堂的教学使学生地吸收知识并进展. 所以以操作层面来说,以教学的理由出发,精心设计教案、学案、演案,并分清楚它们之间的联系,对教学课堂全面的探讨.

一、教案是老师发挥主导作用的有力保障

教案也叫做课时计划,是指教师经过备课,以课时为单位而设计的教学计划. 教案是教师上课的,在内容上通常:课题、上课时间、教学策略教学论文、课时分配、课程进程等一系列的内容. 有的教案也将电脑技术运用到,电子教案等. 在日常的教学中,学科类型和教学目的不同,所以教案的设计固定的格式和要求. 教案的严格依照教学大纲的要求,地设计课程时间,把握教材和难点. 所以在教学当中,教师对教案的设计和运用非常的. 老师把握和难点,对和难点在课堂当中细讲和精确讲,要让学生全面理解和运用,对易懂的知识点在教案中不,让学生们去感受. 另外老师在教案内容的设计时要学生的层次不同运用不同的策略教学论文. 如在上课的时候不同的理由设计,让不同层次的学生对同一知识都理解. 以的浅析教案是教师课堂教学的指引,正确的指引才能保证整堂课程的圆满,确保教师在教学主导地位.

二、学案是学生在学习地位的教学设计

学案是指教师在教学当中,为全面的开发学生智力,引导学生学会学习,提升学生学习兴趣而设计的一系列在教学理由探讨,知识要点强化等大纲试的教学指导案例,以学案的目的来看,它的出发点是学案的设计地调动学生的学习积极性,让学生全面地知识. 一般来说学案的编写是由三条线决定的,知识线学法线、和能力线,知识线是主导,学法线和能力线是配合和推进作用,学案将要学习的知识,分解,编排出的知识教学系统,知识内容设计成不同的教学理由,理由引导学生积极地探讨知识,学习知识,以而提升学生的能力.

三、演案是教师教学中的组成

演案常说的课件. 它的含义是:教学大纲的要求,在明确教学的上,对教学任务、教学内容和活动设计的,以而制作的课程软件. 演案与教学课程内容的联系. 现在电脑技术的进展,多媒体演案运用较广. 所谓的多媒体演案,教学大纲的要求,严格课程内容设计,多媒体的形式体现出来的课程软件. 它运用计算机技术,将视频、图像和声音有机地,多媒体大屏幕的形式播放. 在教学活动的当中无论是指电子课件还是普通课件,它都起到向学生提示教学所的信息,对学习强化的作用. 多媒体技术的演案聚集了声音、图像、视频画面等多重因素,运用这一教学工具的时候学生产生新鲜感,所以在课件的准备当中,要学生的心理动态和爱好,将日常爱好与课堂知识有机地联系,这样就演案这一教学工具的运用提升学生学习兴趣.

四、把握三案之间的联系,打造优质高校课堂

1. 教案与演案的联系
教案是教学当中比较全面的教学提纲,是老师备课时的工具,而演案是授课老师展示给学生观看和学习的. 教案是教师上课前的准备工作 ,演案是教案的辅助工具. 说教案演案. 电脑技术的进步,现在学校都多媒体教学,老师将教案的内容转化成了演案. 这样演案就非常直观地将教案内容体现出来,让学生易于理解,提高了学生的学习兴趣,比教师直板地讲述效果要好得多. :你讲解立体几何,学生凭想象有的想不出来,你就拿课件去给演示,这样比较让学生接受. 以这样看来演案比教案具有的优越性. 以的浅析,演案是教案的组成,教案指导演案,把握之间的区别更好地教学.
2. 教案、演案与学案之间的联系
教案、演案的出发点是教师的讲授,教学的主题是教师怎么教和怎么讲. 而学案的出发点和侧是启发学生的智慧让学生去学习和探讨,以而调动学生学习的积极性. 所以前者重在教,后者重在学;前者以教师为中心,后者以学生为中心;前者强调“给予”,后者强调“拿来”;前者侧重“学会”,后者侧重“会学”;另外在课堂角色、教育观念、课堂结构、教学策略教学论文等,本质的区别. “学案”是建立在教案上学生学习而开发的学习案例. 它能让学生知道老师的授课,意图,让学生学习能有备而来,给学生以知情权、参与权,在教学中,教师扮演的是组织者、引领者的角色,是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色.“学案”的作用:它指导预习,也可用于课堂教学,并且系统的学案还是一份很好的学习. 二者有的区别,二者的目的一致的,为提升学生知识而努力的.
【文献】
[1]蔡卫权.张光旭. 构建和谐课堂的一些做法和感受[J].科教革新导刊,2008(5).
[2]徐跃进.构建高效和谐的课堂教学质量监控机制[J].大学教学导刊,2009(5).
[3]王瑞恩.精心设计“三案” 优化课堂教学结构[J].生物学教学,2005(11).


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