学生,浅谈新课标下高中语文教学中学生理由意识培养写作策略

：在语文课堂教学中，教师应激发学生思维的积极性，培养学生的理由意识。让学生将理由、探讨理由、解决理由、产生新的问
题学习的流程。倡导探究、自主、合作的学习方式，努力培养学生的创造性思维，全面提高学生的语文素养。
词 ： 新课标；高中语文教学；学生理由意识； 培养；

一、在高中语文教学中培养学生理由意识的作用小学数学教学论文

(一)于培养学生的学习性

培养学生的理由意识，引导学生的思维或探讨去理由、理由、浅析理由、解决理由，以中知识，思想策略教学论文和探讨理由能力，这样学生就积极参与到教学中来，知识的探讨者，此时的学习是灌输的，学生建构的，学习的能动性和性就发挥，性也就和锻炼。

(二)于学生掌握良好的学习策略教学论文

具有强烈理由意识的学生数具有好问、勤问、深思等良好思维品质，在理由和理由的，又喜欢积极积极深思小学英语教学论文解决理由的途径和策略教学论文。而在这每中，集思广益，调动自身的记忆力、观察力、力、想象力动手操作能力等，这无疑大大提高了的学习能力和学习技艺，以而提高创造力和自身的素质。

(三)于学生掌握的知识和提高能力

学生革新能力的培养，两个必要条件：一是扎实的知识，二是创造性思维。而理由又强烈的理由意识。理由意识，革新精神和革新能力也将无源之水，无本之木。以本质上说，革新教育是以培养学生理由意识为起点的“理由教育”。培养学生的理由意识是造就革新人才的。

(四)于推动初中语文教学论文师生在课堂上互动

理由意识能点燃学生心中求知的火焰，整个教学是师生互动、生生参与的，师生之间平等对话，探讨，思想碰撞溅出火花。加强生生互动，让学生在交流、合作中启迪，推动初中语文教学论文理由的和理由意识的养成。传统教学下，教师上课只需备课时设计的程序，按部就班。，对教师的挑战性并不大。而学生理由意识一旦培养，教师在课堂上很可能会遇到事先没准备的理由，一时也解答。这在客观上增强了教师的危机感。为适应严峻的考核，教师不断充电，提高业务，做到与时俱进。

二、在高中语文教学中培养学生理由意识的对策

(一)给学生创设宽松的语文学习环境

青少年思想活跃、求知欲旺盛，对事物强烈的好奇心。在现实课堂教学中，学生还是习惯于让教师个理由。造成现象的理由，很大上是教师转变教育观念，对理由意识的培养而影响的权威，二怕打乱教学程序。要培养学生的理由意识，老师要破除“习惯”和“成效”，营造宽松、自由的教学氛围，建立平等、的师生联系

(二)为学生创造对语文学习的生疑条件

培养学生学习语文的兴趣，一中学生对于语文学习缺乏性。对一门学科不感兴趣，当然也就很少有理由，以来理由。

1.情感教育，诱发学生学习语文的兴趣

人的潜意识都有着积极向上的潜质。情感是对客观事物的态度。有积极的，也有消极的。对于学生，情感有时学习的动力，有时却也阻力。在教学中，情感的积极性和消极性有着，教师积极的情感，抑制消极的情感，让学生学好语文，并非难事。

2.调动内外因素，激发学生学习语文的兴趣

事实上每一位学生都有其特长和优势，那就要让尽情发挥其特长。教师还要及时学生细微的进步，及时客观、公正的评价和，并与其他同学一起享受成功的快乐。当学生要完成任务，教师要估计到启发式的指点和。总之，调动学生学习语文的兴趣，就要、发挥学生的主观能动性，教师辅以恰当的引导，变“要我学”为“我要学”，才能事半功倍的效果。

(三)全面培养学生学习理由的习惯

学生在接收新信息时，会遇到理由而体现出困惑不解。此时，指导和筛选理由，逐步明确理由的指向，形成有探讨价值的理由。只要学习者能得心应手生成和处理信息，并生成更多理由，，懂得如何避开无效信息的纠缠。学生质疑与设疑，正是培养学生在输出信息时养成深思小学英语教学论文的习惯，由浅入深，由表及里逐步形成渗透式深思小学英语教学论文理由的习惯，养成自主学习的习惯，培养独立知识，推动初中语文教学论文知识迁移，为探讨理由做好准备。

(四)用启发式教学引导学生层层探究知识

在教学新知识时，教师要设计新颖别致、妙趣横生，能唤起学生求知欲的理由，以而使带着浓厚的兴趣去探求新知。，在小说《药》的教学中，我先把全班分成两大组，讲述华老栓一家和夏瑜一家的故事。在学生复述课文，我趁着大家情绪激动理由：这发生在两个家庭的故事是怎样交织在一起的?你以这两个故事中品味到了?这两个故事连在一起写有深意?学生们的发言十分踊跃，经过大家的讨论和我的补充能形成比较一致的，以而对课文结构安排的巧妙、主题内涵的和深刻心领神会。
三、结束语
综上所述，知识的加深、综合性的加强、提问策略教学论文的掌握、训练密度的加大，提问的学生变多了，学生的理由变得多样，教师以课堂气氛、学生回答情况、作业考试情况、访谈中显著地感觉到学生学习的积极性提高了，整个课堂气氛也变得活跃。课堂上不时闪现出学生智慧的火花，时候想得比老师想得还全面还广泛。理由意识的培养较好的学习效果。
文献：
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