学生,如何在中学化学教学中培养学生革新意识

中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的阶段，中学教学、素质教育中革新意识的建立显得尤为。中学的知识教学，是理科教学，是对前人探讨、所积累的自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。所以，中学化学革新教育去开拓和革新未知的知识和知识系统，创设条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动，“新”现象，联想、判断、推理和综合浅析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这中学化学教学革新教育。为此，教师在教学中做到一些。

一、创设情境，培养革新意识

一名教师要为学生革新意识的培养创设适宜的情境，在教学工作中竭力提倡革新，接受学生新的化的倡议，对课堂采取开放式的管理。让学生发挥的想象和能力，养成革新习惯与胆识。科代表引进竞争机制，让学生写出竞选纲领，搞好工作的计划和设想，有革新意识的计划，让能者居之。并和学生将大胆的设想、革新的计划变成现实。让学生品尝成功的喜悦，领略革新的作用小学数学教学论文。
“兴趣是最好的老师”，学生对化学科学强烈的探讨和对化学知识及规律的拥有欲将所知化学知识运用于日常生活造福人类的动机，才可能激发革新潜能，才可能产生革新。教师集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、镁条燃烧、喷泉实验、爆炸实验、铝热反应、银镜实验等。但好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如创设理由情境激思激趣；论述联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活作用;讲述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学教师良好的教师;生动、准确的讲授;热情真诚的关心;幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着忽视的情感作用。

二、积极、培养革新信心

培养革新能力的是培养创造性思维，在教学中培养学生创造性思维能力是要培养学生敢于理由、阐述的、不盲以教师、不盲以书本、不迷信权威的思维品质。学习乙烯性质时，教材上用乙烯使溴水褪色的实验来加成反应。为此，向学生提问：既然实验是乙烯与溴水的反应，为方程式中只写乙烯与溴的加成？乙烯与溴水的反应和乙烯与溴的加成反应相同？具有相同的产物？我给出答案，而补充了乙烯与溴的四氯化碳的反应实验，又引导以加成反应的去讨论，答案。讨论使学生明白教材的局限性。这些理由的讨论，逐步培养学生敢于理由，表达的。

三、设计、探讨实验，培养革新思维

化学是一门实验科学，是在中学教育阶段，化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有的作用小学数学教学论文。设计性或探讨性实验要求学生掌握的化学知识和实验技能，还要求灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能。设计性或探讨性实验在激发学生的革新、培养的意识和革新能力等所具有的作用是常规实验所比拟的。
：在高考实验复习，气体与喷泉一节时，教师要求学生设计一套形成喷泉的装置。教师在组织学生开展实验设计时，给以的指导。学生学过在圆底烧瓶中氨气、氯化氢气体与水作用能形成喷泉。气体行不行？形成喷泉的理由是？实验装置做那些改善？此时学生思维活跃，大胆联想，认真设计，努力革新，设计出了案例。学生的设计图原理正确，设计新颖，并把化学与物理知识了的综合。并把的设计思路给同学们，同学们也对策略教学论文的可行性讨论。学生在手脑并用的活动中迸发出了创造的火花。此设计既激发了学生的革新意识，调动了学生的学习积极性，又培养和锻炼了学生的革新思维能力，收到事半功倍的教学效果。
又如学习原电池知识后，可布置课外作业：生活某些物品自制简易原电池。再如学习乙炔的实验室制法时，要求学生乙炔的反应原理、反应条件和特点，设计一套制取乙炔的实验装置，这套装置教材的设计，但与教材完全相同。学生完成后，再组织学生一起浅析、讨论、比较设计案例的可行性和优缺点等。对好的案例是有革新的案例，表扬和奖励。学生革新，调动学生的革新积极性和性。
爱因斯坦讲过：“想像力比知识更，知识是有限的，而想像力着世界上，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。想像能力对于学生形成革新能力具有积极的作用。 培养想像能力，要学会联想。讲到CH4气体燃烧的焰色时，要联想到H2、CO气体燃烧的火焰淡蓝色；讲到CH4气体的实验室制取时，联想到用这套装置还制O2，NH3气体；讲到硬水的软化时，想到水壶为水垢；讲到浓硫酸的强腐蚀性时，想到皮肤沾了浓硫酸时，怎么处理。

四、开展科技活动、培养革新能力

革新活动的是科技活动，科技活动的开展情况深刻地左右着革新活动。为此在工作中千方百计、想方设法开展科技活动。条件创造条件。以课外兴趣小组开始，建立初步的革新活动的。教师的指导，发挥学生的革新能力，现有条件，想方设法开展课外科技活动。比如：先让学生完成课本上的家庭小实验；再课本，补充学习课外知识，拓宽知识面，趣味性而有作用小学数学教学论文的实验；并引导学生撰写科技小论文。展示学生的革新才华。
在培养学生的革新活动中，也要联系社会实际。让学生社会调查，到工厂、农村、商店等地参观、访问、调查。写出专题调查报告，并联系社会实际，改善意见和措施，条件许可的探讨案例，并。
总之，革新能力是素质教育的核心。要培养革新能力，以各入手，调动教师和学生的积极性。现有条件，想方设法地去各式各样的、多彩的各项活动，才能收到较好的效果。