TEM8写作内容效度探讨

英语专业八级考试(TEM8)是针对我国高校英语专业大四学生的一项大规模的全国性考试,其目的是对学生的英语语言技能和知识进行客观、正确的丈量|教学论文网|,并就英语教学对大纲的执行情况进行评价,从而使这项考试对英语教学产生正面的反拨作用。内容效度是语言测试效度研究的一个核心问题。内容效度决定了测试方法多大程度上测试出语言能力。写作作为一项语言技能是英语专业八级考试中的有机组成部分,其内容效度的实现对整个考试内容效度的实现有很重要的影响,同时,对写作考试形式的不断完善,写作课堂教学的组织的优化,以及学生写作学习能力的提高有重要启示作用。本研究系统的回顾了国外,如托福,雅思等大规模ESL语言测试以及国内,如英语专业四级和八级和大学英语四级和六级考试的效度研究,发现对英语专业八级考试,特别是写作部分的内容效度的研究甚少。本研究要解决的主要问题有两个：(1)英语专业八级写作测试的内容效度在多大程度上有效?(2)英语专业八级写作测试的内容效度从哪几方面可以提高?本研究首先对山东大学外国语学院06级55名英语专业学生进行了英语专业八级写作模拟考试,随后就写作考试环境(testingenvironment),考试标准(testingrubric),写作输入(input),期待答复(expectedresponse)四方面对学生进行了问卷调查以及访谈,将搜集到的数据输入SPSS11进行频率分析,并对学生的作文进行了评分。研究发现：(1)通过对考试分数进行描述性分析表明：学生在目前施行的写作测试中表现良好,能较真实的发挥出写作水平。(2)通过频率分析和访谈分析表明：英语专业八级在一定程度上是有效的,但是写作测试在考试环境如光线和座位安排、考试标准如写作任务的描述的清楚性和写作任务的识别、写作输入如情景信息和题材、期待答复如写作题材等方面还有待提高。同时,超过半数的考生对“情景／观点 题目”的考试形式满足。本研究进一步完善了英语专业八级写作测试的效度研究,同时给英语写作教学带来了启示,这种启示有助于写作测试效度的提高,并为写作测试方法的发展提出了一些建议。【关键词】：TEM8写作考试内容效度EFL教学
【论文提纲】：Abstract(inEnglish)8-10Abstract(inChinese)10-12ListofTables12-14ListofAbbreviations14-15ChapterOneIntroduction15-181.1BackgroundoftheResearch15-161.2SignificanceoftheResearch161.3OrganizationoftheThesis16-18ChapterTwoLiteratureReview18-292.1ReviewofStudiesonValidityofESLWritingTestsinForeignContext18-242.2ReviewofStudiesonValidityofEFLWritingTestsinEFLContextinChina24-272.3ResearchGaps27-29ChapterThreeTheoreticalUnderpinnings29-433.1ValidityFrameworks29-343.1.1Messick'sFrameworkofValidityEvidence29-313.1.2Chapelle'sFrameworkofConstructValidity31-323.1.3Weir'sFrameworkofValidity32-343.1.4Summary343.2TestMethodFacets34-423.2.1TestingEnvironment35-363.2.2TestRubric36-373.2.3InputandExpectedResponse37-423.2.4Summary423.3TheoreticalBasisoftheThesis42-43ChapterFourMethodology43-534.1ResearchQuestions434.2Subjects43-444.3Instruments44-464.3.1TheWritingExamPaper444.3.2TheQuestionnaire44-454.3.3Interviews45-464.4PilotStudy46-474.4.1PilotStudyforQuestionnaire46-474.4.2PilotStudyforInterviews474.5Raters474.6RaterTraining47-484.7Rating48-494.8InterandIntra-reliabilityofThreeRaters49-504.9DataCollection50-514.10DataAnalysis51-524.11Summary52-53ChapterFiveResultsandDiscussion53-815.1ResultsoftheWritingExamPaperandDiscussion53-545.2ResultsoftheQuestionnaireandDiscussion54-785.2.1ResultsofFrequencyAnalysisonQuestionnaireandDiscussion54-725.2.2ResultsofResponsestoItem35andDiscussion72-785.3ResultsofInterviewsandDiscussion78-81ChapterSixConclusion81-866.1MajorFindings81-826.2Implications82-836.2.1ImplicationorTestDevelopers836.2.2ImplicationorEnglishLanguageTeachers836.2.3ImplicationorStudents836.3LimitationsoftheStudy83-846.4ImplicationorFurtherResearch84-86Appendices86-95AppendixⅠTheExamThesisofWritingComponentofTEM886-87AppendixⅡTheScoringScaleofWritingComponentofTEM887-89AppendixⅢQuestionnaireonContextValidityEvidence89-94AppendixⅣInterviewonContextValidityEvidence94-95Bibliography95-103Acknowledgements103-104Publications104-105学位论文评阅及答辩情况表105