家长,家校合作让班级管理情意浓浓

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“若学校而家庭，或家庭而学校，都单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务”“施行学校—家庭教育很好地培养年轻一代，还使家庭和父母的道德面貌完美。对子女的教育，对学校生活的积极参与，父母与孩子之间经常的精神上的接触和充实，可能有社会基层单位的家庭本身，能有学校最的教育教学机关，也有社会在精神上的进步”。 家庭和学校功能互补，才能形成教育合力，为儿童身心的全面健康进展营造良好的环境。家庭和学校、家长和教师现代家校合作的两个，精诚合作，合作对策，落实合作措施，才能为构建和谐的教育、培养健康的儿童打下坚实的。
在实践中已经认识到家校合作的独特教育优势，了诸多探讨，比如成立家长理事会、举办家长学校、编制家校通讯及家校合作手册、举办家长开放日、组织家校合作活动等等。班主任深深地感受到，在班级管理时，只依靠教师的力量，可谓孤掌难鸣，调动家长参与的热情，形成教育合力，那么班级管理就会变得以容淡定、和谐愉悦多了。，家校合作方式常常并高及的大举措，相反越贴近孩子的学习、越是直面孩子成长困惑的家校合作，越可能意想不到的效果。下面是我依靠家校合作管理班级的一点实践。
实例一：用信与信心与心的交流
2007-2008年，我担任六年级班的班主任，学生们青春期，即将面对小学毕业，跨入中学的门槛，个比较的阶段，我想到给家长写一封信，倡议家长给一天天长大的孩子写一写心里话，心灵沟通。
是致家长的信：
致家长的一封信
亲爱的家长朋友：
您好！
交流，我深深感受到您对孩子的关爱和期望。，无论过多久，您还记得孩子降生时的声啼哭，您还记得孩子蹒跚学步时迈出的个脚步，也记得孩子歪歪扭扭写下的个汉字，记得孩子捧回的个双百，记得次孩子的顽皮训斥他后的不忍与心疼……
如今，看着孩子一天天长大，一天天要求独立，一天天在逃离您的叮嘱和保护，再也那个遇事就向您哭诉的乖宝宝，这时，您思绪万千，心潮起伏，也会有心里话要告诉孩子。那么，就请您在周末，以繁忙的事务中抽出一点时间，给孩子写一封满载您嘱托和希望的信，告诉他，多爱他，告诉他多么希望和他相伴，看着他成长。
，您的这封信会如春风细雨，滋润这些花季少男少女的心田。成长您的话语和经验的指引。
，再次感谢您的支持和合作！
此致
敬礼
和您一样期待孩子成长的老师：张芳
活动了家长的支持，学生收到了家长的信件，并用心地写了回信，学生深受触动，发生了很大变化。
实例二：一举两得的说书活动
何谓“说书”，您会这么问。其实顾名思义，让学生说说读的课外书，只不过倾听学生说书的老师家长。开展说书活动的本意是让学生的课外读书更有实效，无心插柳的这项活动，却意外的让我和家长还有孩子联系得更密切了。
我要求学生读了课外书，以书中摘录好词好句，然后写到摘记本上，可是每次把摘记本收上来，总会孩子是为了摘抄而摘抄，根本用心读书，应付作业而已。
面对这样的情况，我就想如何让孩子们以机械地抄书中解放出来，又能保证课外阅读呢？很自然我想到家长的力量，那么怎样操作呢？“说书”活动应运而生了。那么怎样让家长“说书”活动的生力军呢？我是这样：
，把家长会变成动员会、沟通会、表彰会，持续不断地调动家长的参与热情。次家长会上，我大量故事让家长认识到读书的重要量和必要性，而后再让孩子摘记本所暴露出的读书目前状况，家长必定教育论文会为孩子读书的情况着急，这时我再把“说书”活动的初衷和好处讲给家长，家长上会欣然接受并配合。每一次家长会都特地拿出时间交流说书时碰到的理由好办法，表彰说书活动坚持好的家长，这样班里的说书活动就蔚然成风了。
，举办“说书表彰会”，表彰说书好的同学，保证了学生和家长参与的积极性。
，善用“说书”签字本，让它教师、家长、孩子心灵交流的园地。开始时我硬性规定说书签字本上要写些，任由家长和学生自由在说书本上交流着读书的话题，我每天都会翻阅签字本，写些读后的感想。一来二去，说书签字本竟成了沟通交流的平台，孩子们会给写些说不出口的心里话，我也会及时给家长反馈孩子们在学校的体现，家长也会就孩子在家的情况给我留言，一本本说书本拉近了彼此的距离，让的心连到了一起。
家校合作增进了家长和教师之间的联系，缩短了彼此之间的距离，为学生营造了温馨和谐的成长环境，也让班级管理充满了人性和的魅力。
文献：
（苏）B.A. 苏霍姆林斯基.给教师的倡议[M].北京：教育科学出版社，198

4.6：572

（苏）B.A. 苏霍姆林斯基.给教师的倡议[M].北京：教育科学出版社，198

4.6：497