小组,浅谈高效课堂下自主合作式班级管理写作

更新时间:2022-12-24 点赞:26974 浏览:121308 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:高效课堂教学方式的全面推行,班级管理工作也随之产生了新的理由。本论文借鉴其他班级管理方式上就高效课堂下的自主合作式班级管理初步探讨和实践。在班主任的组织和指导下,学生观察、积极探讨、交流、并解决理由,以而优化班级管理,提高全面提高学生综合素质。
词:高效课堂;自主合作;班级管理
本学期,高效课堂教学方式在我校的全面推行,班级管理工作也随之产生了新的理由,而这些新理由的出现,使本来就如履薄冰的班级管理工作面对着更大的压力和挑战。“高效课堂革新初中英语教学论文”的深入开展,课堂已经革新初中英语教学论文的主阵地,“转变学生学习方式”我校革新初中英语教学论文的主题,学生已教与学的主角。小组合作学习是我校革新初中英语教学论文积极倡导的学习方式。小组合作学习是自我协调、同伴间优劣互补的学习形式。在合作学习中,教师和学生之间、学生和学生之间建立积极的互动联系,使学生间互心、互任、互相,学生的性发挥,产生求知和探究的,极大地提高课堂教学效率。要达到的高效课堂,有的小组竞争机制作保证。,在班主任工作中我在借鉴其他班级管理方式上就高效课堂下的自主合作式班级管理了初步探讨和实践。

一、班级小组构建

为了学生合作学习的需求,面向全体,差别,我遵循“组间同质、组内异质、优劣互补”的原则,知识、兴趣爱好、学习能力、性格特点、家庭情况、性别的差别分组,让不同特质、不同层次的学生优化组合。我把全班66人分成11个小组,AA、BB、CC三个不同层次的6个人为一小组,A为组长,B为副组长,C为科代表,面对面坐在一起,便于讨论监督、合作探究。小组各量化总分相等,安排时再兼顾,诸如,将调皮、自制力差的同学与稳重、自制力强的同学排在一起,将班干部与普通同学排在一起,将性格内向、胆小的与外向活泼的同学分在一起,这样构成强弱搭配,性格互补,情况相近的同质小组,一使不同层次的同学影响,互相,团结协作,进步;另一也于小组间平等地展开竞争。组名、组训和口号的建立对每个小组来说,既是小组的奋斗,又是很好的座右铭,起到了很大的激励作用。学生的积极提议和班主任的参与,小组都有属于的组名、组训和口号。在班主任的和指导下,小组合作制作的组牌,让组内每个成员在小组的组建和筹备中,感受到合作的快乐,充满对合作学习的美好期望和憧憬,树立信心,坚定信念。

二、班级文化建设

我班文化墙的主题是:“学习,快乐生活。”在教室内,挂有“我的课堂我做主,我的展示最精彩”“先做该,再做想”“合作探究,进步”“自主学习,学习习惯,习惯是做人的准则”等横幅标语。每个小组有的文化墙,贴有小组成员的照片、组名、口号等内容,还有属于小组的展示区和公布栏。在室外,挂有各任课老师的照片和寄语,设有“展示之星”“质疑之星”“纠错之星”专栏。为决学生们能广泛阅读课外书的理由,我在教室里创办了图书角,并大家捐出的书,我对学生们说:“你有一本书,我有一本书,交换一下,每人就拥有两本书。班有66人,每人捐出一本书,那么大家就阅读66本不同的书了。”同学们听了我的话后,纷纷把心爱的图书都捐了出来,有的还捐了好几本。同学们捐出的有专人管理和登记,这样每天课余时间大家就自由地借阅喜欢的图书了。每个学期班上一次演讲、英语朗读、学科竞赛等活动,增强文化氛围,培养学生自主学习的能力。

三、班级管理细则

为了更好的管理班级,我把负责学习、纪律、卫生、两操等任务都责任到人,每个小组轮流值周并检查各的工作,使班级人人有事做,事事有人做。对学生量化管理,每周每个学生分10分,迟到、早退扣0.5分,旷课一节扣1分,上课违纪且不听劝阻的扣1分,卫生值日差的酌情扣分,体现好的加分,每个星期各项总分奖惩。在中不听批评的学生,本小组有权将其清除出去,把课桌放到教室单独一角,直到改正后,才允许回组。全班设置3个纪律委员,分区管理;两个卫生委员,负责清洁区,另负责教室;各科代表负责登记每天学习情况;体育委员负责两操。小组之间的评比竞争,我班上不学习的同学少了,成绩好的成绩差的;班级卫生有了好转,学生违纪现象显著减少。总之,对学生的量化评比,小组竞争,班上的班风更正了,学风更浓了,班主任的我反而比以前轻松多了。
小组合作学习后我班上学习气氛浓,有的不适应,同学偷工减料,不独立深思小学英语教学论文,抄录或别人答案。这些情况我作出如下规定:晚自习禁止任课教师讲课,多留时间让学生预习,小组长导学案检查,未要监督完成,不听劝阻的要扣小组分并报告任课教师。预习时每个小组完成所分的任务,不懂的小组成员要积极的问同学或教师,直到弄懂为止;展示时声音要洪亮,要面对同学,大方自信,充满;展示后其他同学要质疑,发表不同的见解。让老师点评总结。
小组缺乏凝聚力,组内交流,个别成绩好的怕耽误时间,个别成绩差的羞于请教,展示的时候你推我让,有的组总是个别同学在展示,这些小组合作学习之初常出现的理由,,我常常学生要学会开口,大胆的展示,锻炼的口才,组织各小组长到优秀班级现场观摩,并对小组长培训。小组长起表率作用,展示前确定展示人,做好准备,展示人轮流安排,也抽签。组员要服以命令,组长安排展示就展示。组内各类学生混合坐,便于及时交流、提示。小组可规定每节课每人最多只能展示的次数,让尽可能多的人有展示的机会(老师当堂的深思小学英语教学论文题、抢答题除外)。理由难易和学生学习能力差别安排任务,对不爱展示的同学逐步培养其兴趣,达到不讲的要他开口,能讲的讲得更加流畅。全面培养学生的自主学习和革新能力。

四、班级评价机制

评价使合作团体与精神支持,使其发挥更大创造潜能和合作积极性,小组合作成效高低的,班级管理的途径。我的措施如下:
(1)每逢周日晚主题班会的时候,由班长主持,让值周小组成员对上周本班的情况做,小组打分评价。每个小组长总结本小组情况:本组进步的地方在哪,继续保持的;本组的地方在哪,改善的;有些理由本小组成员解决,班干部或老师帮忙的;然后由小组长书面给班主任。量化细则打分评出周冠军,并给予的奖励,以此增强其他各小组的竞争意识,激励学生学习的性。
(2)让同学们检举出在自习课上干扰大家学习的学生,对于票数比较的同学说服教育,对于情况比较的同学要的纪律处罚。这样一来,自习课上说话违纪的现象越来越少,保证了上课的质量。卫生和两操得B的一律扣分,由值周小组评定,找到的人并给予处罚
(3)每月墙面宣传栏表扬:班主任每月学生各的体现,评出“星级小组”、“星级组长”“点评之星”“质疑之星”“宿舍之星”“环卫之星”“平安之星”“阅读之星”予以表扬。
自主合作式班级管理,把管理权交给了学生,学生自主地有建设性开展自我管理,自我教育,在实践中难免出现失误和波折,但学生在挫折中学会自我调控,自我勉励,自主深思小学英语教学论文,自力更生地解决理由,为学生的终生进展奠定坚实的。小组合作班级管理,在合作中竞争,在竞争中合作,为了小组及班级的,每成员每小组必定教育论文会尽心尽力,群策群力,通力合作,发挥特长,以而激发学生革新意识和创造能力。在竞争与合作中,每个体都了锻炼,了知识,增加了才干,身心得以全面进展。小组合作班级管理方式了学生的平等性,强化了群体合作意识,激发了学生的参与管理的热情,在自主管理中增强自我约束,使学生学会学习,学会竞争,学会合作,为培养学生的人格和全面提高学生综合素质打下坚实的。



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