教师,浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性

：“的课堂教学”已经追求的教学常态，达成教学的最佳对策。提高课堂教学性的实践与深思小学英语教学论文，已经新课程教学推进中有思想的教师的共识。英语教学的特点，在提高初中英语课堂教学性的尝试与实践，旨在探讨适合初中英语课堂高效教学的新思路。
词：初中英语；课堂教学；性
当谈到教学性时，的老师常常抱怨：花了那么多时间，下了很大功夫，学生的成绩却如此差。这就有着困惑，教师在改善课堂教学的时候，深思小学英语教学论文过而又严肃的教育理由：课堂教学的性。
余文森教授：“教学的性要学生的进展，以时间上来说，学生的进展有当下进展和终身进展。任何教学必定要推动初中语文教学论文学生当下进展，对学生长远进展也会有影响。”的课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力，尽可能多的教学效果，以而特定的教学，社会和个人的教育价值需求而组织的课堂教学活动。那么，教师要如何提高初中英语课堂教学性，进而提高学生英语能力呢？有一些感受：

一、明确学习目的，端正学生的学习态度

如今，科技的进步、社会的进展，各行各业越来越外语。它已的新课题，了社会的极大。教师要初中学生在生理、心理上变化，情绪不稳定、易波动，精力旺盛、富于幻想这些特点，引导克服商品经济进展必定教育论文伴随而来的消极东西。用大量实例证明：读书是非常的，知识越多越好。教师要耐心地诱导学习的自觉性、性，明确学习目的，调动学习英语的积极性，并帮树立起能学好英语的信心和决心。为了激发学生的学习兴趣，教师应尽量运用电教媒体优化课堂结构，使个个力，并产生强烈的好奇心和求知欲，踊跃地举手要求参与到课堂教学中来，进而大大推动初中语文教学论文学生愿学、想学、乐学英语的劲头，优化课堂结构，提高教学效率，以而达到了激发学生的学习积极性和性，由“要我学”变成“我要学”的目的。

二、转变初中数学教学论文教师在传统教学主导地位，发挥教师的指导、引导作用

如今的课堂提倡“以学生为主”，学生唱主角，教师当配角。但变化并不意味着否定教师的作用。教育阶段，当学生的知识以用来语言交流时，教师的指导作用万忽视。教师不但要精讲，思维还要灵敏，适时给学生以提示，引导积极参与课堂活动，活跃课堂气氛；还要把握整个教学的进展态势。

三、精练讲解，导练

教师的教学贵在革新。缺少革新，课堂教学就如同注入了乏味的因素。“精练讲解”是指教师在传授语言知识时讲解要精，不必面面俱到。精讲要讲、讲难点、讲疑点，给出的例句要精炼、实用，具有代表性，以便学生记忆和模仿。“导练”是指教师要教学和教学要求，精心设计训练习题，组织学生的小组互动。当然，教师所设计的练习要生动、有趣，吸引力，以提高学生综合运用英语的实际能力。

四、组织多样化的教学活动，提高课堂教学效率

一是教学中设计贴近学生生活的情景，让学生在逼真的情景中学习。情景中所用的知识不全能认知，留创造性的思维空间。
二是多样化的教具给学生以视角上的刺激，如实物、挂图、课本插图、的手势、漂亮的板书等。这些教学手段比单纯用语言去讲述更能加深学生对知识的印象。有些知识找不到实物，实物太大带不进教室，用简笔画地画出来。运用策略教学论文，学生单词教学和故事复述。
三是借电化教学之光，发挥多媒体教学作用。录音机、幻灯机、电视机、录像机、光盘、电脑等这些辅助手段用来创设英语学习环境，使干枯无味的讲解更加生动、直观，课堂教学变得生动活泼。课本是白纸黑字，而成了会说话的学习伙伴。
四是作业设置多样化。新课程下的作业仅是学生独立个体去完成，让学生讨论、借鉴、彼此学习交流，以培养学生之间的合作精神和革新能力。
五是开展课堂，使课外活动多样化。英语是一门工具语言，口语是交流的桥梁。课堂上创设的情景毕竟有限，是生活中如何运用、如何表达。课外活动的开展使课堂教学得以延伸。教师开展如校园英语角、每日英语名言、两周一首英语歌曲、猜词游戏、猜谜竟赛、有奖赛答、课文朗读、小品创作及表演、创办英语报刊、举办英语冬夏令营等课外活动。这样对培养学生的特长和兴趣、陶冶情操、增进身心健康、精神生活极其有益，培养了学生语言交流能力、交往能力，达到了提高学生综合素质的目的。

五、学法指导，培养自学能力

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习策略教学论文是优化教育的原则，新要求教学要让学生学会，更要会学，具有终身学习的能力、自主学习的能力。教育家叶圣陶说“教是为了不教”，“不教是为了养成学生有的自学的能力”就了。，教给学生正确的学习策略教学论文，培养学生的自学能力，是革新英语教育的。教学中，对培养学生的英语自学能力是十分必要的。1.能读音规则拼读、拼写单词和朗读课文；2.能回答教师课文的理由；3.能独立完成预习和复习的作业；4.能独立运用视听手段听懂英语课文并操练英语；5.能阅读与所学课文的课外读物；6.具有在预习课文时找出难点，并向老师质疑问难的能力；7.归纳总结，学以致用。创造性思维的开发，学生才能唤起潜在的创造智能，为创造性思维和革新能力的进展奠定。

六、构建多元评价系统，科学评价手段，确保课堂教学的性和实效性

在课堂教学中，评价起着低估的调节作用，是教学有机组成。课堂教学中只教学内容而全然不顾教学那是“盲人摸象”，而只教学却忽视教学内容那是“竹篮打水”。一堂高质优效的英语课，聪明的教师会科学地评价，把学生与学习内容巧妙地在一起，合二为一，让的教学更有性和实效性。反思低效无效的课堂，要么“对牛弹琴”要么华而不实；要么教师唱独角戏，要么曲高和寡、所学无物。为此，教师要的评价策略教学论文，捕捉学生学习的闪光点，及时检测学习情况，达到师生共参与，教学相和谐。
在初中英语课堂教学中教师地运用学生自评、学生互评、教师评价三种评价方式，能地推动初中语文教学论文课堂教学任务的完成，使学生养成良好的学习习惯，形成的学习对策，进展自主学习能力和合作精神，极大地提高教学效率。