读者图书,浅谈基层图书馆少儿导读工作新深思

摘 要：少年儿童读者的阅读倾向和心理特点，浅谈如何做好于少年儿童人格成长的阅览室导读辅导工作和素质教育。
词：图书馆；少儿读者；导读；素质教育
中图分类号：B03 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.201

2.04.022

文章编号：1672-0407(2012）04-045-03 收稿日期：2012-02-20
少年儿童是祖国的未来，把培养有理想、有文化、有纪律的接班人，仅是学校的责任，更全社会的努力。为广大少年儿童做好导读工作，是少儿读者服务工作的内容，亦是对少年儿童素质教育的手段。

1.少儿阅读心里特点浅析

1.1 少年儿童读书的阅读倾向是与的心理成长和阅读能力分不开的

一般来说，少年儿童的阅读心理可归纳为4点：① 阅读动机不明确，随意性。② 好奇心、求知欲和探究心理强，兴趣广泛。③ 独立思维能力，同学之间互相影响倾向较显著。④ 非自主式的，在老师、家长所圈定范围内阅读。

1.2不同年龄阶段的少儿读者阅读心理相差

少儿读者有的阅读心理，但受少儿身心发育、识字多少、知识等因素影响，不同年龄段的少儿读者阅读心理相差，按少儿成长阶段阐述少儿读者阅读情况：
学龄前：这一阶段的孩子好动、贪玩、力不，易受外界影响、思维为主，阅读带有盲目性和随意性，目的不明确，自制力差，兴趣转移快，阅读能力较低，以图画、色彩鲜明画册绘本为主，需在大人的引导下来认识书中内容。
学龄初期：这一阶段孩子对周围事物有较强新奇感，对图文并茂、内容较短的图书有阅读能力，较喜欢神话、寓言、童话和故事类图书。此时已初步掌握了书面语言，阅读条件，能按意识选书，但选择图书的能力较差，且好奇心强，时常会出现乱读现象。
学龄中期：这一阶段孩子阅读目的开始明确，独立性加强，求知欲加深，阅读能力逐步提高，有比较和判断能力，除了继续对科幻、漫画、历险故事有兴趣外，对描写校园生活文学作品很感兴趣，这类读物社会，学会判断、学会与人交往。对优美散文作品产生兴趣，开始接触各类长篇小说。

2.如何做好导读工作

2.1指导者须良好的自身素质

在浩瀚的图书宝库里，为天真可爱、探讨知识的孩子们当热心而又合格的向导，是阅读辅导员的崇高职责。用的“热心、细心、耐心、爱心”营造小读者来馆借阅的良好氛围。要做到“百问不倒”就要提高导读人员自身文化修养，全面掌握文学、历史、地理、艺术、自然科学等广博的知识，也须儿童心理学、教育学等的知识。

2.2 倡导“多读书、读好书”

读一本好书如同与一位老师交流。相反，看不健康，就会对正在成长的孩子产生不良影响，是低级趣味的文化垃圾更易腐蚀孩子的心灵。，我馆倡导“多读书、读好书”，图书馆文献，采取形式的宣传方式向孩子们宣传健康向上的精神食粮。采编部把好采购关，在购书上要思想上对孩子有负面影响，书的内容要让孩子有比较健康、快乐的感受。教导孩子“择其善者而以之，其不善者而改之”，以而规范其，培养孩子树立正确的读书观和阅读习惯。

2.3 开辟宣传阵地，有组织开展读书活动

为了更好引导小读者读好书，在图书宣传栏宣传的，为了加强小读者和图书馆之间交流联络感情，成立“文学社”这类活动，少儿读者的特点，不定期举办童话演讲、诗歌朗诵、读书竞赛等活动，会极大推动初中语文教学论文读书气氛，提高小读者阅读兴趣。经过“文学社”的辅导，小学员的实际写作会显著提高。

2.4 开展阅读指导

学龄中期小读者在思想上开始形成道德观和世界观的萌芽的特点，图书管理人员选择适合阅读的优秀图书。这时期的孩子常常把书中某些人物的学习榜样，但全面掌握和评价书中人物的优点和缺点。对于喜欢的人物常忽略其缺点，而盲目模仿。对于文艺作品中人物的内心世界，不易理解，分不清比较复杂的人物。，在让孩子“越王勾践”故事的，要指导明白“卧薪尝胆、忍辱负重”的作用小学数学教学论文，启蒙成就大事需磨练意志的观念。在指导阅读周处故事时，知道了“知错就改、浪子回头”，明白做人的正确态度，这些在阅读指导时应加强指导的。
3 .少儿阅览室违规现象的处理与人性化教育
数图书馆的少儿阅览室的图书管理是开架式借阅，既方便小读者又减轻工作人员的工作强度,提高了工作效率。,图书损毁的事时有发生,有时也发生图书被盗的现象。这些现象的出现,是阅览室的管理的理由,社会教育的理由，下面解决类理由的理由和解决对策作浅析和探讨。

3.1 阅览室图书被损毁被窃现象

少儿阅览室是图书馆的服务窗口,所以每年投放在少儿阅读的购书经费是很的，大量的生动有趣的图书吸引着小读者的眼球。有的小读者对图书的喜爱等理由采取了不正当的方式想方设法把喜欢的书据为己有,有的把书藏在衣服里，有的把书装在书包中，有的喜欢书图片或封面就悄悄地撕下来带走，有的小读者不爱护图书，借回家中阅读的时候边吃东西边看书，弄得书上沾满了油污，或在风雨天把书当成了遮风挡雨的工具，弄得图书变形，有水印。有的小读者爱在沙堆或工地、田野附近玩耍，还回来的图书还带着泥土的芳香。有的小读者在还和借的中，用力把书掷在桌面上，久而久之书的装订线摔开了……这样的现象举不胜举。长此以往，图书馆少儿阅览室的书至少有要提前退休下架，损失很大！小读者们时间长了会养成不珍惜公物，盗窃的恶习。

3.2少儿图书被损毁被窃理由:

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2.1 图书馆本身管理措施不完善

少儿图书被损毁被窃屡禁不止的理由是:图书馆制度得完善,执行得严格。图书管理员缺乏敬业精神,监管不严。图书馆的规章制度非常笼统的， 易被看见。有的小读者借书好多年了根本不还有着有约束力的规章制度，的图书管理人员机械地借书还书。所以建立既合乎理性又合乎人性的规章制度,发挥规章制度的规范作用已经忽视的当务之急。
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2.2 图书馆规章制度宣传处罚力度

图书馆的规章制度该只挂在墙上，还宣传。偷书的读者偷一本书或撕一页书根本不算偷，根本不属于违法犯罪。
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2.3 读者素质教育理由

窃书、 污损图书的事以某一出少儿读者缺少道德的教育,法制观念非常欠缺。有些家长对孩子的教育只停留在智力，望子成龙心切，一味学习成绩，而疏于教育孩子怎样做人,是非观念模糊,导致孩子们“以恶小而为之”。
马卡连柯曾说过：“教育工作中百分的废品，就会使遭受的损失。”以素质教育看，人是社会的人，尤其是对于少年儿童来说，整个社会都有教育的责任。学校、社区、公共场所，尤其是图书馆这样的社会文化中心，都有义辞的说服教育的义务和责任。

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4 .防止减少少儿图书被窃、 被污损的对策

4.1加强图书管理

管理人员要热爱图书管理工作。加强责任心,在归还图书时认真核对，及时理由解决理由。应经常随时巡视书架，随时整架、排架。经常巡视，就会及时理由，及时修补破损的图书，延长图书的使用寿命。小读者整天目睹破损的图书，就会形成心理暗示，图书馆的书是随意损毁的。

4.2用完善的服务影响小读者

少儿图书管理员们应以自身做好图书管理工作，美化环境，创造良好亲切温馨的阅览氛围。发挥少儿阅览室的社会教育的最佳功能，应以自身做起爱护图书。轻轻拿轻轻放，破损的图书要及时细心地裱糊、修复，要做到阴湿天气关好门窗，晴好天气开好门窗,确保图书室温湿合适和空气流通，除了打扫之外，还应保持图书室的整洁。图书室的美化和摆设要和谐,做到书橱成排,凳椅整齐成型。总之，整个阅览环境应让小读者有归属感，让产生主人翁的责任感，把图书馆当成的家园爱护，这样的方式是发自内心的，又和赞许，就会持之以恒。

4.3 对少儿读者的人性化法制教育宣传

图书馆在读者教育中的法制教育,应采取报告会、讲座等形式让青少年们知道未成年人,一旦养成不良习惯后要矫正过来是很易的，花费的力气。，未成年人就在日常生活中处处遵守法律法规，社会公共规范，遵守社会公德，以小养成良好的习惯，加强自我修养，自我调节，自我完善，的一言一行都受到法律和社会规范的约束，谁违规了谁必定受到惩罚。也要明确并尊重小读者的合法权利，让以如何图书馆开始学习做好公民。

4.4 完善防盗设备

良好的防盗设施是预防窃书的有力保障,在设施完善、严密、管理井井有条的环境里，小读者就会自然杜绝违反规定的。可在范围内设置监控或安装磁条，但要安装得恰倒好处，让小读者知道，又不要设置得如重重樊篱，充满了戒备的气氛。毕竟，少儿阅览室是散发着书香的知识的乐园，要温馨，人性化，更动辄采取搜身，翻书包的方式来伤害青少年的自尊心。

4.5发挥读者互相监督作用

奖励和处罚相，人之初，性本善，绝数的少年儿童还是遵守规定诚实守信的。热爱集体的热忱，让发挥主人翁的作用，协助管理员监督。贴出的有奖监督条款，如有谁偷窃损坏图书奖励图书证等。
总之，少儿的阅读辅导工作是科学性和实践性很强工作，应多探讨少儿心理学、阅读动机、阅读目的，多做正确引导工作，多向小读者推荐优秀的书刊，精神文明种子的传播，使少年儿童健康成长，让在图书馆终生的学校里受到文明、高尚的熏陶和真诚有爱心的教育，全面进展，对社会的人才。

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