学生,师生和谐联系在初中英语课堂中重要量

【】构建的师生联系是英语课堂教学高效的，就如何营造良好的师生联系，良好的师生联系对克服初中生在学习英语中产生的积极效应做了阐述。
【词】师生联系英语教学
爱是教育的，爱就教育。爱是人类永恒的主题，不变的基调。教师爱学生，学生才会喜欢你，喜欢听你的课，也这样，学生才能地施展的才华，在个性的舞台上才能毫无保留的发挥的有点和长处。要建立良好的师生感情，教师必需热爱学生。

一、要尊重理解学生

尊重学生是教育成功的一把钥匙。尊重宿的。自尊，人皆有之，渴望别人的尊重是的内在要求。学生，尤其渴望别人，是老师的理解和尊重。尊重学生，是教师的职业道德，是保证良好的教育效果的。你尊重学生，学生才会尊重你，反之，他可能会让你下不了台。在教学管理中，也经常会遇到个别学生“不听老师的话”，“不给老师面子”，”对着干”等现象，对这些现象，教师采取相应的比较委婉的处理策略教学论文，而采取直攻的策略教学论文，那样会反面影响。记得我刚教初一英语那年，和我带同轨的一位年轻男老师，性格比较暴躁，对学生太大耐心。一次在英语课上，班上一位男生小军不听课，在课上讲话，这位男老师了，叫他站，语气不好地说了句粗话“你不听，就给我出去。”这小军理直气壮地反驳道：“我是有权利在教室里上课的，你凭叫我出去。”就这样，这位老师在课堂上就与小军僵持了下去，搞得一节课也没上。以此，小军就再也不尊重这位老师了，在课上更喜欢挑衅这位老师，，他就看也不看英语书，与他“友好”的几位学生也有点不良。以事例中，教师发扬作风，尊重学生的人格和自尊，循循善诱，春风化雨。

二、要信任学生，委以重任

教师都知道，现在的学生中有人很自卑，很胆小，害怕胜任某项工作。此时，教师信任学生，学生，分配给其相应的任务。本学期刚开学，班级是刚分的，班主任还选英语课代表。上完节课，布置完英语作业，就选了一位上课时发言比较积极，体现不错的张雪英语课代表。另外，我还给了他任务，在我上完课，所教的单词、断句、课文，在相应的时间内让她说给学生默写，并组织成绩好的同学抽空督促成绩差的学生背课文，过了两个星期后，张雪找到了我，脸上带着惭愧的表情低声和我说；“老师，我当英语课代表，你换人吧。”我吃惊地问了理由，原来她时担心个别同学不听她的，怕望了检查。，我就对她说；“不要担心的能力，我你是最合英语课代表的。你在检查别人的树后，也检查了你。至于个别学生，你对采取放松一下的要求。”就这样，张雪信心大增，果然，班里的学生都养成了课后背单词、断句、课文的好习惯了。，张雪的成绩也有了很大的起色。实践证明，教学中对学生委以重任，会收到事半功倍的效果。学生把教师交给的任务当作莫大的荣幸而格外珍惜，并想方设法完成教师的嘱托，这样就会推动不断进步。

三、要对的后进生不怀成见

1.英语教学的成功与失败，与老师的教学能力和有关，还与教师对学生的态度有关。“情感”在教学中起着至关的作用。后进生在班级中受鄙视，有些教师也是班级的“包袱”。这就导致后进生有自卑的心理障碍，学习不好就抬不起头来，缺乏上进的勇气。久而久之，产生破罐子破摔的消极情绪，这就教师有一颗宽容的爱心。老师的宽容心很大上就宽容学生的。古话说的好”人无完人，金无足赤”。是人总会犯错，总会有。就看你看待的心情。后进生上课时力。要将教材化难为易，化多为少，精讲多练。
2.后进生羞怯心理怕开口，我尽量用难易适度的理由去问；让到黑板上写有把握的句子。当回答理由正确时，我总是会面带笑容地说：“you are very good!”也会简单的表扬而倍感激动。这样开口的习惯会慢慢地养成。我也经常会对个别辅导，给学习英语的倡议。有位后进生对我说：“我比较喜欢听你的课，有好些都听不懂，但你不会生气，你对的要求与那些成绩好的是不一样的。”我也感到欣慰，他告诉我，但他无疑让我间接地知道这样作的好处。
老师微笑的眼神，轻抚的动作，几句亲切的话语，细小，“随风潜入夜，润物细无声。”俄罗斯有句谚语说得好：漂亮的孩子人人都喜欢，爱“难看”的孩子才是的爱。当然，教师对学生的爱还体现在，在教学中，“爱”学生还应分寸，切忌过渡的偏爱、宠爱，尤其是对班级中品学兼优的学生，身上的小错误最被教师忽略。教师对学生爱，学生才能感到亲切，才能更好地尊敬教师，尊重教师的劳动成果，把对教师的“情”转化为学习的动力，以而全身心地到学习中去。这样课堂教学的效率将会大大的提高，师生联系才会融洽！
（作者单位：宿迁市宿豫区初级中学）
编辑/张华利