地理,地理课堂教学中“学困生”转化

人是新课程的核心理念——“为了每一位学生的进展。”这就意味着广大教师要每一位学生，尤其是学习有困难的学生，即“学困生”。在学校的班级中，都有着着这样的学生。高中地理教学课堂中，更是不乏的身影。这些学生多是初中升入高中成绩居于中等及的学生，差，底子薄，再加上高中学习枯燥乏味，学习内容较初中深奥、容量大，导致学习不，对学习毫无兴趣；学习目的不明确，不知道学好地理的必要性；掌握科学的学习策略教学论文，学习效果不好，对失去信心。
高中新课程革新初中英语教学论文的逐步深化，教师高中生的地理学习能力呈下降走势，学困生所体现出来的理由更，是天文地理，学生学习困难。难道“学困生”庞大的群体真的无药可救了吗？如何转变初中数学教学论文情况，本人多年的高中地理教学实践，浅谈转化“学困生”的策略教学论文。

一、激发“学困生”地理学习兴趣

俗话说的好，“兴趣是最好的老师。”激发起学生的学习兴趣，就会积极地学习，学习效率会大大提高。学生的学习兴趣与生俱来的，这就要求教师在教学的中，千方百计调动学生对学习的积极性和性，达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。如何激发学生的学习兴趣，我以两个来尝试：
，联系生活实际，激发学生的学习兴趣。
高中生都已经有了的生活实践，在课堂教学的中，教师联系学生的生活实际经验，学生感兴趣的理由，挖掘学生兴趣的潜在因素，做到一上课就紧紧地抓住学生的力，激起学生的学习兴趣，使很快“最佳学习”。
，在讲“正午太阳角”的知识点时，可学生的生活实际，在课堂教学活动开始就理由：“同学们想一想，一天中的影子时间最长，为呢？”在课堂教学活动中，教师有目的、有计划地设置学生生活中熟悉的理由，以激发学生学习兴趣，很好地激发学困生的学习动力，还培养学困生学习新知识的浅析、深思小学英语教学论文和表达能力。
，享受成功喜悦，激发学生学习兴趣。
高中生学习任务繁重，考试压力大，这就教师能为其创设宽松、和谐、愉快的学习氛围。学生对地理知识有了浓厚的兴趣，才能产生想学好地理的的动机，进而才能教师所指导的学习，才有可能学好高中地理的。，只要学生教师的指导去做了，不管其的成绩大小，教师都要给予，以此激发的学习兴趣。
，班有学生，学习态度较差，任课教师都说他不爱学习，对任何学科都兴趣。有一次上地理课，我提了简单的理由，他都答对了。我对他给予的，并说他有学好地理的天分，以此他努力学习地理成绩很好。

二、明确“学困生”地理学习目的

调动“学困生”学习地理的积极性和性，使学生能参与到地理的学习中来，就使学生明白学好地理的重要量，明确学好地理的目的。
，为了美好的未来。地理是一门的科目，高中阶段你选择了文科，那要学好地理，它是高考的必考科目；你选择了理科，将来再选择大学的时候，也会有和地理有关的专业，大学中与地理的专业是招录理科生的，你不懂地理也不行。
，为了省时和省钱。学好了区域地理，熟悉了我国乃至世界各地的旅游景点，即使条件去那里，学习当地的自然景观和文化景观，就如同身临其境；有一天有机会亲自去某个景点，学好了交通路线，也少走弯路；了景点的知识后，在旅游活动中不请导游讲解，省了的钱。
，为了展示博学多才。古人形容人有才，通常会说：“上知天文，下晓地理”。地理是一门综合性很强的学科。有历史，比如郑和下西洋的经过的海洋和海峡；有数学，比如等高距、时区的计算；有语文，比如古诗“人间四月芬芳尽，山寺桃花始盛开”；有时事政治知识，比如现在比较热点的利比亚、叙利亚理由，有了地理知识，更深入地理解战乱的理由。

三、教给“学困生”地理学习策略教学论文

有时候“学困生”掌握科学的学习策略教学论文，导致学习效果不佳，失去了学习的信心。，如何教给学生科学的学习策略教学论文，培养学生能学好的信心，就显得十分。
，培养空间想象能力。高中地理学习，是天文地理，对学生抽象思维能力的要求较高，学生有独立的空间想象和空间浅析能力。，培养“学困生”的空间浅析能力和空间想象能力，是能否学好地理的，在平时要这的锻炼。
，学会使用地图。地图是地理信息的载体，是学习地理的工具。浅析地图，学生认识地理特点、原理和原因。在例年的高考中，地理试题的信息图片的形式呈现出来的。要学会使用地图，要求学生在平时听课的中，发挥的想象，动脑和动手，记住最的地图。如自然地理等高线图、等压线图、等降水量线图、等温线图等的判读；区域地理的、地区的简图等。掌握了这些的图，学好地理才有了最的保证。
，学会记忆策略教学论文。地理知识涉及的范围很广，要求学生记忆的知识量。尤其对于“学困生”而言，记忆量，更是学好地理的最大障碍。教师向学生行之的记忆策略教学论文。如，字头记忆法，把一系列地理事物的字头串联达到降低记忆难度的目的。：记忆八大行星距日远近时，这样记忆：水金地、火木土，天海。又如，谐音记忆法，把记忆的地理知识谐音组合到一块，联想出新的意境达到降低记忆难度的目的。：记忆黑色金属铁、铬、锰等，“铁哥们”作谐音记忆。再如，口诀记忆法，有些地理知识记忆量，把它编成口诀，于调动“学困生”学习的积极性，起到事半功倍的作用。：记忆我国34个省级行政区的地名，编成口诀：“东北三省黑吉辽，北部边疆内蒙古，两河两山连京津，两湖三江接皖沪，南部琼台闽粤桂，川黔云藏加重庆，西北陕甘宁青新，港澳行政区。”有了口诀，大大提高了记忆的效果。
简单例举了一些转化“学困生”的措施，希望能起到抛砖引玉的作用。高中新课改的推进，地理教学要培养学生的学习与理解能力、运用能力、探讨能力和革新思维能力。就“学困生”而言，最的是学习能力和理解能力，如何提高的地理领悟力、理解力是更的工作，将在的实践中不断探讨和积累经验。我也，广大地理教师的努力，总有一天，学困生会走出的地理课堂。