学生,浅谈交互式电子白板技术与初中物理教学有效整合写作策略

在信息发达的当下，教育要面向现代化要求的教育要培养现代化人才，要教育本身也要现代化。把现代化的技术引入课堂教学是课堂优化的。交互式电子白板新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生了更为的学习资源，极大的转变了课堂学习气氛，这对进展学生的革新精神和现代意识非常，为教师优化物理课堂教学了多得的教学工具。

一、创设物理情境。引导学生走进物理知识的海洋

心理学告诉：“兴趣是对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或想参加某种活动的心理倾向，是学生积极知识形成技能的心理活动。”
青春期的初中生好奇、好动，力不，持久性长短情况，影响课堂学习效果，但交互式电子白板运用继承了多媒体图、文、声、像并茂的特点，白板的交互性对学生形成刺激，迅速吸引其力，唤起学生的学习兴趣，使产生学习的心理需求，进而参与学习活动。如，在物理八年级下“压强”的教学中，我运用交互式电子白板，给学生创设“英雄救美”的情景，让学生猜想是跑着过去还是爬着过去救掉在冰窟窿里的小女孩；以学生为中心的课堂教学设计的理念，学生了实践参与的机会，这堂课一开始的设计，就将学生的求知欲完全调动了。白板课件呈现的教学信息是立体的、的、生动的!学生对新知的学习其内心的。
在物理课堂教学中，受因素限制，课堂情境再现，这时，电子自板运用图像、动画、声音、文字等，多变的形式，使输出的信息生动、、直观，激本科论文发学生学习兴趣。在“长度与时间的测量”一课中，对于比较线段的长短，学生常用的策略观察法，基于以往的多媒体单一的教学方式，学生也去探讨更多更好的策略，我巧妙地了电子白板的拖拽功能，激发起学生要亲自动手把线段重叠，以而探讨出比较线段长短更好的策略——重叠法。
电子白板的直观性和可操作性，给予学生创造探讨物理策略的机会和平台，激发学生自主探讨的学习，以而掌握更多的物理策略，创造出了生成性资源，便于学生在物理探究的运用。

二、优化课堂教学，推动知识形成的声情并茂

在传统课堂教学中，黑板教师与教学内容交互的平面，现在白板替代了黑板课堂教学的新交互平台。白板是一块“冷冰冰”的黑板，学生的另一位教师和朋友。在初中物理教学中，交互式电子白板的优势，把图片情境由静态变动态，把知识形成的淋漓尽致的显现在学生的眼前，能地激发学生探究新知识的兴趣，还能使学生直观地知识形成的动态，以而知识的理解和掌握。如，八年级“压强”教学中，探讨“压力”时，先在白板上出现几幅论文网图画，然后请学生上白板来画图，还请其他学生在白板原图上修改，在以往的多媒体中所的。多媒体计算机，融合图、文、声、像等功能把画压力的点清楚直观地显现在学生们面前，学生们很快地记住了要点，并完成了表象到抽象的思维。
交互式电子白板的化静为动这一优势，更多在初中物理实验教学中。在“安装直流电动机”一节课中，如何安装直流电动机是本节课的重难点。白板软件呈现直流电动机的零部件，让学生上台来组装机器，比赛，假如组装成功的话，电动机转动，学生很兴奋；假如组装不成功，那么会发出声音“加油、继续努力”等声音。学生在轻松又的氛围中接触了和难点。学生在讨论中理解、提升；在质疑中进展，教师还预设每，白板技术及时评价学生错误作品、演示正确策略，把媒体的功能发挥得淋漓尽致，运用得恰到好处，给学生体验新知以最大空间，在45分钟的学与教的对话中，在知识、思想、情感等学生都在原有上了提高。

三、深化课堂训练，提高学习效率中学生了快乐的体验。

物理知识的记忆建立在理解与运用的上，尤其记得快，忘得也快的中学生而言，在每节新课后，都设计量的练习加强巩固，使其记忆并转化成运用能力，每次练习的设计都简单的依靠小黑板、卷子、书本等单一、呆板的呈现形式，长时间学生会厌倦乏味。，这些形式很难较真实地营造物理与生活紧密联系的场景。，这时白板发挥其图、文、声、像并茂的众多特点及优势，能使练习、复习等轻松、愉快，能使学生在练题中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理，增强学生学习物理知识的自信心，使学习物理是一件快乐事，一件有趣的事，一件新鲜的事。，白板技术还能增大教学密度、增大课堂容量，使学生在同一时间内能接收到更多更有生活情趣的练习题。这样一来，多媒体的使用使学生最大限度地增加了知识，使的态度和价值观了良好的熏陶和培养。练习是把知识转化为能力并进展智力的活动。电子白板不同形式的练习。如，游戏、选择、填充、拼图等形式，也一题多变一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的不足，使学生厌烦练习的现象得以转变。
实践探讨证明，运用交互式电子白板教学是高效率的现代化教学手段，它对学生性的发挥，革新意识和探讨精神的培养起着至关的作用。实践中我坚信只要适时适宜地运用电子白板，就能让物理课堂“活”，把物理知识“用”，让学生的脑子“动”，让的课堂教学而更加精彩。