合作学习在中职英语课堂教学中运用探讨

合作学习被人们誉为“近几十年来最重要和最成功的教学改革”。它以学生为中心、以小组活动为教学形式,在各国教育领域中应用十分广泛,我国教育界也对合作学习作了大量的理论和实践研究,但在中职校的应用和探索还相当有限。本文通过前后两次问卷调查、三次个别访谈、两次阶段测验、课堂录像、课堂观察量表等方法探索了运用何种合作学习模式能够有效提高中职校英语课堂教学效果的问题。结果发现,在教师创新的教学理念指导下、满足中职生情感需求的合作学习模式不仅能提高中职生的文化素养,也能培养他们的合作意识、竞争意识等积极的情感态度和价值观。从研究中我们得出如下结论：由任务布置、个人思考、小组活动、任务检查、解疑答惑、分数统计等环节组成的合作学习模式能够有效提高课堂教学效果。本文共分八个章节,分别是：研究背景与目的、文献综述、合作学习的策略与评价方式、合作学习在中职英语课堂教学中的运用模式和评价方式、研究方法、统计与分析、实验结果与建议、结论与反思。【关键词】：中职学生英语课堂教学合作学习模式评价方式
【论文提纲】：ABSTRACT6-7摘要7-91.研究背景与目的9-102.文献综述10-192.1.合作学习的内涵和基本要素10-132.2.合作学习的理论基础13-162.3.国内外对合作学习的研究现状16-172.4.《全国中等职业学校英语教学大纲》对合作学习的要求17-193.合作学习的策略与评价方式19-214.合作学习在中等职业学校英语课堂教学中的运用模式与评价方式21-274.1运用模式21-254.2.评价方式25-275.研究方法27-316.统计与分析31-486.1问卷调查统计与分析31-376.2.个别访谈分析37-406.3.课堂观察结果分析40-446.4阶段测验成绩统计与分析44-487.实验结果与建议48-518.结论与反思51-54参考文献54-58附录Ⅰ58-60附录Ⅱ60-61致谢61