物理,巧用多媒体突破物理教学中难点

：探讨如何多媒体制作课件，模拟难于观察的物理现象和物理，学生理解物理和规律，提高学生对物理和物理情景的想象力，激发学生的学习兴趣，以而突破物理教学难点。
词：多媒体；突破；物理；教学难点
中图分类号：G633.7?摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0235-02

一、多媒体可较好地突破物理教学难点

高中物理在高中学科中难度，大家公认的，学生在学习物理规律中常见几的理由：
1.感性知识。中学物理规律的教学，是以事实出发经过浅析归纳总结出来的。学生抽象思维能力不强，理解物理规律有的感性作。的、把有关的现象与现象之间的联系鲜明地展示出来的实验或学生日常生活中所熟悉的事例为，势必造成学生学习上的困难。
2.的准备知识。物理知识本身具严密的逻辑系统，前面的知识要为后面的学习打，后面的学习要前面的准备知识。是物理规律的教学，它必定教育以前学过的物理现象和物理，前面的知识准备不好会给物理规律的学习困难。
3.抽象思维能力。在物理规律的探讨和运用中，有时要严格的逻辑推理和科学的想象等思维活动，在运用物理规律解决某些理由时，正确而全面的解答学生要具有较高的思维品质。，中学生在心理进展上正思维进展转折期，由经验型的思维向论述型的抽象逻辑思维进展，且人体之间有着不少差别。用事物的现象代替本质，用外部联系代替内在联系，在解释物理现象时，就事论事，不习惯运用物理和规律逻辑浅析说理和表述。
有着这些理由，中学生在学习物理时，对物理现象的认识、物理的理解、物理的建立、物理情景的想象等都有的困难，构成了高中物理教学中诸多难点，但难点不教学的，把大量的时间用于难点的教学，在物理教学中多媒体较好地解决上述理由，以而突破这些难点。
学生感性知识可多媒体感性素材。，宇航员在太空飞行失重现象，宇航员在月球上行走的情况，飞船登月飞行的情况等。
多媒体在课前浏览一下与本节课的知识点，将课堂中可能遇到的知识点以超级链接的方式在课件中则较好解决准备知识的理由。
对于学生抽象思维能力的理由，在物理教学中运用多媒体软件教学，使抽象的、难理解的物理和规律变得直观、、生动，提高学生对物理和物理情景的想象力，加深对物理和规律的理解，还强化信息传递，激发学生学习物理的兴趣。

二、如何用多媒体制作好的课件

，设计好的课件要遵循原则：

1.课件应科学性、直观性、交互性、实用性和艺术性。

2.课件要以实际教学为中心，现有教学设备和资源。

3.课件内容，生动。

4.课件操作性强。

，要选择合适的内容。物理学是一门以实验为的学科，用实验较好演示的物理，尽量用实验完成，那些很难用实验体现的物理，考虑用电脑辅助教学，一般有几种情况：

1.抽象的、难于理解的物理和规律。

2.作用度小，作用时间短的物理。

3.不易体现的宏观物理现象。

4.微观物理现象和微观物理。

现举例这几种情况：
1.抽象的、难于理解的物理和规律。抽象，须用动画把原来要靠想象的情景化、数字化，使学生一看就明白。①在简谐运动中学生对回复力F=-KX较难理解，用动画制作出F随偏离平衡位置的位移变化的，用箭头的大小方向表示回复力的大小方向，并使动画能在任意位置停下，观察回复力与位移的联系。②多普勒效应中，学生对声音频率变化规律难于理解，制作出观察者运动，波源不动波源运动两个动画，观察波长变化规律。
2.作用度小，作用时间短的物理。这类将小的结构放大，短的时间延长。①碰撞，一般很难看清作用的细节，可用多媒体软件将碰撞制成接触、挤压、分离三，电脑慢放将快的动作变慢，就能看清物体作用的全。②游标卡尺，螺旋测微器原理较难理解，实物演示度小，制成CAI课件，演示其读数原理，并可调至任一刻度，让学生读数后由电脑正确结果，效果较好。
3.不易体现的宏观物体的运动情况。这类情况要把整体分解，动画将的每一瞬间都可体现出来。①人船模型中，制作这样的动画效果，当人移动时，船也移动，人移动得越快船移动得也越快，人停止船也停止。并出人和船位移的联系，这样的动画展示，可学生对模型的理解。②飞机投弹，学生较难想象出炸弹在空中飞行时方向上与飞机同步飞行。制作出这样动画，炸弹投出后做平抛运动，在整个运动中，可随时使动画定格，出飞机和各炸弹的联系。
4.微观物理现象和微观物理。观察，只能用动画体现。①核裂变：能用肉眼看见链式反应，可用动画制作出这样情景，中子打在原子核，使原子核分裂成轻核和中子，中子继续轰击其他原子核，不断延续，形成链式反应，并配以闪光和声音。②光的干涉：以水波的形式模拟光波，光源与不断发出光波，光波在双缝处形成两个光源，S1和S2这两个光源再不断发出光波形成干涉，波的速度可稍慢，以便学生观察两列波相遇时的加强区域和减弱区域。
再次，使用多媒体软件辅助教学时要理由：
1.教学手段的配合使用。多媒体万能的，还是起到辅助教学作用，将多媒体课变为一节观看课，在运用多媒体的，还是要发挥传统教学策略教学论文的优点，将多媒体教学系统与其他常用教学手段有机将发挥更大的作用。
2.摆正模拟实验与实际实验操作的联系。模拟实验生动，但代替的实验，也锻炼学生的实际动手能力。多媒体的目的对那些难于观察到的和复杂困难的实验模拟，实验的补充。，使之达到任何一方都达不到的效果。