运用多元智能论述转化高中英语学困生

本文以加德纳的多元智能理论为基础,探讨高中英语学困生的智能上风,主张应根据学生的多元智能开展英语学习困难学生的转化,提高英语学习困难学生的学习成效。本文首先阐述了多元智能理论的概念及其产生背景,分析传统的智力观念与多元智能理论的差异,还分析了多元智能理论与认知能力、多元智能理论与学习风格之间的关系。在对英语学困生进行定义之后,本文分析了英语学困生的特点以及造成学习困难的原因,又阐述了多元智能理论和学习困难的逻辑关系,指出运用多元智能理论教学能知道学生是怎么学习的,能选择更适合于学困生的教学方法和学习材料。多元智能理论应用于英语学困生转化时应留意个体差异,在学困生转化中采用与之相适应的方法。本文采用了定性分析和定量分析方法,包括实验研究、问卷法、访谈法、观察法、个案研究法等方法。实验达到了预期目的,学困生学习英语的兴趣普遍提高,学习英语的习惯和态度得到了转变,学习成绩也明显提高,证实了多元智能教学是有效的方法,运用多元智能理论转化英语学困生是可行的。【关键词】：多元智能英语学困生英语教学
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-5中文文要5-8ChapterOneIntroduction8-131.1ResearchOrientation81.2TheRationalefortheStudy8-91.3KeyResearchQuestions9-101.4OrganizationofthePaper10-13ChapterTwoLiteratureReview13-232.1TheBasiorMultipleIntelligences13-162.2TheDefinitionofMultipleIntelligences16-172.3KeyPointsofMIinPractice17-182.4TheDifferencesbetweentheTraditionalDefinitionofIQandMI18-192.5TheoreticalPerspectivesonMultipleIntelligences19-23ChapterThreeAnalysisofStudentswithLearningDifficulties23-303.1DefinitionofStudentswithLearningDiffculties23-243.2FeaturesofStudentswithLearningDiffculties24-263.3CauseorStudentswithLearningDifficlties26-273.4EmpiricalStudiesofStudentswithLearningDifficulties27-283.5LearningDifficultiesandMultipleIntelligences28-30ChapterFourTheExperimentalResearch30-434.1Participants304.2DataCollection30-334.rocedure33-394.4ResultandAnalysis39-43ChapterFiveConclusions43-455.1MajorFindings435.2ImplicationsoftheResearch43-445.3LimitationsofthePresentResearch44-45References45-47Appendix47-52Acknowledgements52