地理,新课程地理探讨课有着理由和深思

摘要：近年来，在新课程的指导下，各地纷纷以探讨课的形式汇报、交流的成果。合作交流和自主探究逐渐课堂教学的方式，并了良好的教学效果。也清醒，对新课程把握不准，对新理念解读有误，使地理探讨课教学在教学设计、实践中出现教学定位空洞；生搬硬套别人教学形式；多媒体整合舍本逐末；合作探讨形式；评价过于草率等理由，给地理探讨课有些失真的困惑。为此本人的实践，对地理课堂探讨课的和倡议。
词：新课程理念;教学方式

一、教学定位不准，的是知识而能力

地理教学定位不准体现在几：一是教师的是教了多少知识而很少去学生学了多少知识，出现教师讲的多而学生参与合作少的现象。二是教师的是备教材、备教法，而如何备学生（学生的情感体验、学习、学习方式、学习习惯等）、如何指导学法等则忽略，课堂教学是以学生为的原则。
《新课程》的教育理念是学生是地理学习的主人，教师是地理学习的组织者、引导者与合作者。教师要深刻领会其精神实质，以教师的教转变为学生的学，使的教学“学生是地理学习的主人”。为此，教学应以知识技能、认知对策和情感态度三预期学生的学习结果。
（1）“知识与技能”的设计，应本着“的”且“的”知识为学习内容，地理技能的掌握和学习能力的培养。这样的地理课应以生活地理知识传授、地理能力进展、地理思维训练、生态培养。如掌握农业生产的区位因素及进展变化对农业生产区位选择；浅析不同的农业部门的区位选择理由等，地理的体现。
（2）“认知对策”的设计，应尽可能的活动和活动质量，尝试运用所学知识整理、浅析、综合、归纳等策略教学论文，并将地理信息运用地理学习、生活实际和社会实践。
（3）“情感态度”的教学应以激发兴趣为主，切记空洞，课堂达到应设法达到的。
地理教师在课堂落实教育时，只以表面上去理解，只以形式上去转变初中数学教学论文，应地理教学实质，以教材的实际出发，着眼于学生的实际，才有可能落实新课程标准的精神。

二、小组合作定位不准，的是活动而实质

地理探讨课中有些老师为了迎合新课程，有着搞花架子、走秀、不合作学习实效性，出现了弊端。
（1）过分合作学习的形式和结果，轻视合作学习的。有些老师误讨论越多越好，以而忽略了所讨论理由的实质，似乎课堂气氛很活跃，其实学生学到所学的知识。
（2）情境的创设走马观花，流于形式，忽视合作学习中学生质疑的性。
（3）淡化了教师的课堂的主导性，在探讨课中，教师出课堂的引领者和组织者，课堂的旁观者。
合作学习中出现的不良现象，倡议理由：课前精心备课，吃透教材，钻研教法，能以容应对课堂中出现的理由，使课堂讨论的理由实质的展开；精心提炼教学中教师的“理由”，简化教学的讲授，合作学习的次数要，留有的时间给学生深思小学英语教学论文，规律让学生去，学法让学生去总结，学生是课堂的主人。日常生活体念和，重组教学内容，创设开放性的教学情境，引导学生学生带着理由去观察，去深思小学英语教学论文，激发学生的求异思维与能力，使学生在探讨课中实实在在的知识。

三、“表演”的成分太浓，探讨课的真实性失真

在以往的地理探讨课中，地理教师过分地精心包装，又经多次的实战演练，课堂中所提的探究性理由，学生的回答，都经过反复的推敲和操练，学生回答理由显得完美无缺，听课的教师无可挑剔。看似“理由”的探讨课，其实对于学生来说，并无多大的作用小学数学教学论文，理由的解决并非真实地经过学生的探究所得的，这样的教学反而掩盖学生思维中有着的，对学生的知识掌握和能力的培养是不利的。
当然，有的老师上探讨课，借班上课，教师和学生不熟悉，为了较好的教学效果，做些准备也无可厚非，但应有个度，离开真实的课堂，教学探讨将任何价值。

四、辅教手段定位不准，的是气氛而效果

《新课程》的理念强调信息技术在地理学习的运用。多媒体在教学运用也就评价地理探讨课教学成果与否的。其与传统的教学形式相比具有显著的优势，并在教学实践中成效，说是今后教学手段进展的总走势。但值得的是，多媒体毕竟辅助地理教学，过分地夸大其作用。在地理探讨课中常常这样的现象：
（1）多媒体课件的制作过多的画面的精美，忽视了对教学、难点的。
（2）整个教学过多的运用多媒体演示，教师课堂的摆设，忽视了师生情感的交流。
（3）学生的力过多的在生动的画面中，忽视了对地理学习内容的。
（4）在演示中，画面的移动过快，忽视了应给学生留有的深思小学英语教学论文时间。
（5）现成实用的多媒体教学软件较少，而广大的地理教师制作课件的能力还有待提高。
我多媒体辅助教学要教学、难点和教学，、的多媒体创设教学情境。要在“辅助”二字上狠下功夫，要明确多媒体只能充当教学的辅助功能，用的目的是为了提高教学效果，而“先宾夺主”，舍本逐末。
总之,地理探讨课教学方式的教学应淡化形式，实效，广大的地理教师确实对地理探讨课的探讨和反思，要做到更新教学理念、改善教学策略教学论文、提高教师素质。期盼地理探讨课教学方式能在新课程理念的挑战下，在教学的舞台上重换异彩。