本题,简析高考物理题原型

高考的命题是以能力测试为主导，考查学生对知识、技能的掌握和运用所学知识浅析、解决理由的能力，对学生科学素养的考查，论述联系实际等. 每一道高考题都以主干知识为载体，题都以平时做过的题或以前的高考题中找到原型. 下面例子，希望对同学们的物理学习能起到抛砖引玉的作用.
■ 例1（2011全国）一质点开始时做匀速直线运动，以某时刻起受到一恒力作用. 此后，该质点的动能可能（）
A. 增大
B. 先逐渐减小至零，再逐渐增大
C. 先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小
D. 先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大
■ 剖析本题考查力和运动联系. 当恒力方向与速度在一条直线上，质点的动能可能增大，也可能先逐渐减小至零，再逐渐增大. 当恒力方向与速度不在一条直线上，质点的动能可能增大，也可能先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大. 所以正确答案是ABD.
命题意图：给定的物理情景，学生已有的知识和掌握的策略教学论文，考查学生对力与运动联系的理解，考查学生的推理能力和综合浅析能力.
■ 点评本题难度：中等. 力与运动的联系是高中物理的主干知识，两个：力与直线运动（匀变速直线运动的规律）；力与曲线运动（曲线运动的条件，运动的合成与分解，平抛运动、匀速圆周运动，万有引力定律）. 其实本题是曲线运动一道常见题，在各类书中都有这类题的原型.
■ 原题物体在F

1、F2、F3的作用下平衡，若突然撤去外力F1，则物体的运动情况可能是（）

A. 匀加速直线运动
B. 匀减速直线运动
C. 匀速直线运动
D. 匀变速曲线运动
E. 匀速圆周运动
本题答案是：ABD，这道题同学们是非常熟悉的，与高考题几乎是同一题. 平时对题深入深思小学英语教学论文，这道高考题是非常的. 所以在物理学科的学习中，要多深思小学英语教学论文，多探讨，才能做到举一反三.
■ 例2（2010江苏）如图1所示，平直木板AB倾斜放置，板上的P点距A端较近，小物块与木板间的动摩擦因数由A到B逐渐减小，先让物块以A由静止开始滑到B. 然后，将A着地，抬高B，使木板的倾角与前一相同，再让物块以B由静止开始滑到A. 上述两相比较，下列说法中正确的有（）
A. 物块经过P点的动能，前一较小
B. 物块以顶端滑到P点的中因摩擦产生的热量，前一较少
C. 物块滑到底端的速度，前一
D. 物块以顶端滑到底端的时间，前一较长
■ 剖析加速度a=gsin θ-μgcos θ，1代表前一，2代表后

一、 前一中，μ逐渐减小，a逐渐增大；后一中，μ逐渐增大，a逐渐减小.

A. v2=2as，在前一中s较小，且μ1＞μ2，a1＜a2，所以物块经过P点的速度较小，动能较小，A正确.
B. Ｑ=μmgcosθs，μ1＞μ2，但s1＜s2，物块在前一和后一中以顶端滑到P点因摩擦而产生热的多少是不确定的，B错误.
C. mgh-μmgcos θs=■ｍv２，s代表木板全长，物体滑到底端的速度一样大，Ｃ错误.
Ｄ. 本选项若用剖析法会很复杂，用图象法则很简单. 两种情况下到达底端的速度是相等的，路程也相等（速度-时间图象下面的面积相等）. 因前

一、加速度先小后大，后加速度先大后小，所以v-t图象如图2.

由图象判断：在前一情况下，物体以顶端滑到底端的中所用时间较长，Ｄ正确.
本题选ＡＤ.
命题意图：考查受力浅析，功与能的联系，动能定理，牛顿定律等主干知识，考查了学生浅析理由和解决理由的能力. 还考查了学生运用数学处理物理理由的能力（物理理由和所给条件，绘出函数图象，用于浅析和解决物理理由）.
■ 点评本题较难. 对于D选项，来一道平时常见的题型，以中运用物理图象的优越性. 图象解题使解题简化，思路更清晰，比剖析法更直观、更灵活. 在有些情况下运用剖析法可能无能为力，用图象法可能就会豁然开朗.
■ 原题如图3所示，固定在面上的光滑物块，其左侧面是斜面AB，右侧面是曲面AC. 已知AB和AC的长度相同. 两个小球p、q以A点沿AB和AC由静止开始下滑，比较它们到达面所用的时间（）
A. p小球先到B. q小球先到
C. 两小球到D. 确定
■ 剖析v-t图象（这里的v是速率，曲线下的面积表示路程s）定性地比较. 在同v-t图象中作出p、q的速率图线，显然开始时q的加速度，斜率. 机械能守恒，末速率相同，即曲线末端在同一线上. 为使路程相同（曲线和横轴所围的面积相同），显然q用的时间较少.
■ 例3（2010江苏）在游乐节目中，选手悬挂在高处的绳飞越到水面的浮台上，小明和小阳观看后了讨论. 如图5所示，将选手简化为质量m=60 kg的质点，选手抓住绳由静止开始摆动，此时绳与竖直方向夹角α=53°，绳的悬挂点O距水面的为H=3 m.不考虑空气阻力和绳的质量，浮台露出水面的不计，水深. 取重力加速度g=10 m/s2，sin53°=0.8，cos53°=0.6.
（1） 求选手摆到最低点时对绳拉力的大小F；
（2） 若绳长l=2 m，选手摆到最高点时松手落入手中. 设水对选手的平均浮力f1=800 N，平均阻力f2=700 N，求选手落入水深度d；
（3） 若选手摆到最低点时松手，小明绳越长，在浮台上的落点距岸边越远；小阳绳越短，落点距岸边越远，请推算你的.
■ 剖析（1） 机械能守恒
mgl（1-cosα）=■mv2①
圆周运动F′-mg=m■
解得F′=（3-2cosα）mg
人对绳的拉力F=F′
则F=1 080 N
（2） 动能定理
mg（H-lcosα＋d）-（f1＋f2）d=0
则d=■
解得d=1.2 m
（3） 选手以最低点开始做平抛运动
x=vt
H-l=■gt2
且有①式
解得x=2■
当l=■时，x有最大值，解得l=

1.5 m.

两人的均不正确，当绳长接近

1.5 m时，落点距岸边最远.

命题意图：本题以游乐活动为背景，围绕匀速圆周运动、自由落体、平抛运动等设计试题. 考查机械能守恒定律、匀速圆周运动的向心力、动能定理、平抛运动的规律等主干知识. 要求学生能正确建构物理模型，在浅析综合的上，运用数学策略教学论文对实际理由浅析和讨论. 本题也了新课程的要求，培养学生用物理知识解决实际理由的能力.
■ 点评本题属中等难度，具有较好的信度、效度，较好的区分度和的难度，对学生的学习具有很好的导向作用. 把本题分解为较的小题处理，而这些小题均来平时做过的习题.
本题的第（1）小题，属于常规题，用机械能守恒定律、牛顿定律、牛顿定律即可解决. 不要忘记了牛顿定律.
第（2）小题，全用动能定理解题.
■ 原题如图6所示，质量为m的物体以上方H高处无初速释放，落在后出现深度为h的坑，中对物体的平均阻力为多少？
■ 答案
f=■.
第（3）小题，属于评价类的理由. 通常来说，学生会选择，但本题两个人的均不正确. 本题在浅析综合的上，找出落点距离与绳长的联系，运用数学策略教学论文求极值（用不等式求极值或二次函数求极值都）.
■ 原题如图7所示，小球自高为H的A点由静止开始沿光滑曲面下滑，到曲面底B点飞离曲面，B点处曲面的切线沿方向. 若其他条件不变，只转变初中数学教学论文h，则当■为多少时，小球的射程s最大？
■ 答案当■=■时，ax=H.
对学生的启迪：在物理的学习中，、知识、策略教学论文，以根本上加深对、规律的理解，培养浅析、推理能力，多独立深思小学英语教学论文，多变式深思小学英语教学论文，多探讨典型题和往年的高考题.