幼儿教师,浅谈幼儿教师成长写作

摘 要：要提高幼儿教育的质量和，培养一支高素质的幼儿教师队伍。以阅读学习、教学反思、园本培训和专业素质四个对提高幼儿教师的专业成长了探讨，希望能对幼儿教师的专业成长。
词：幼儿教师；专业成长；专业素质

一、阅读学习

幼儿教师要以“教书匠”转变为“专家型”“探讨型”教师，就“终身学习”，就要多读书，爱阅读，以中汲取营养，不断提升自身的论述素养和实践能力。
1．自主阅读
教师读感兴趣的书，调动其阅读的积极性，做到用读书来充盈、舒展心灵，自身的需求，选择适合幼儿教师的专业类，如各类优秀教学活动案例涉及教学内容、策略教学论文、手段和教学革新初中英语教学论文最新信息等的专业，来的学习需求，在自主化的上个性化。
2．互动阅读
深入阅读，引导教师交流，深入研讨所读的，全园性研讨及网上交流的形式，分享学习心得，互相启迪、互相碰撞，升华认识，在交流中碰撞出智慧的火花。如开展“好书大家一起读”专题活动让幼儿教师带着理由阅读，分享阅读感受，讨论各自的，激发阅读的，形成积极向上的阅读氛围。

二、教学反思

教学反思推动初中语文教学论文教师角色的转换，使教师重新审视的教学，促使教师不断学习，提升的教育论述，全面推动初中语文教学论文教师素质的提高。
1．加强教育论述学习，以观念促
要“做”，要明白“做”“怎么做”“为这么做”。要学习关于教学反思的论述，知晓教学反思的本质和特点，使教师认识到“反思是推动初中语文教学论文教师自我成长的”。
2．加强教研组建设，构建交流和反思平台
教师要在开放的心理相容的合作学习的宽松环境，经常的、众多的信息交流，在彼此交流的碰撞中启迪，产生新的理念、新的思想火花。也推动初中语文教学论文教研组教师换位深思小学英语教学论文对理由深入探讨，也平行班听课，采取集体反思教学活动来提高教师的专业成长。
3．撰写教学反思，提升反思能力
教师及时写下在教学中发生的事件，这些事件的细节，能培养教师的反思习惯，能教师专业知识的显性化和凝固化。教师要及时对自身教学的反思，教师积累教育教学的经验教训，为加速教师的专业成长打下良好的。

三、园本培训

幼儿教师的培训立足园本培训，使无效的在职培训变为以幼儿教师为的培训，外出学习、专家讲座、培训班等幼儿教师成长的途径。
1．专业引领
新手幼儿教师要加强学习，以适应幼教事业进展和幼儿身心健康进展的需求，创建生成性教学，完善专业功。还把教学观摩平台，集体合作教学设计，现场指导提高专业支持的实效性。
2．专题论坛
专题论坛是幼儿园为推动初中语文教学论文教师专业成长搭建开放性、互动性的交流平台。青年教师要带着感悟、困惑和疑问而来，在这里自由地交流与思维碰撞，并在交流中更深刻、更精彩的见解，以而建立更高层次的共识。
3．课题探讨
课题探讨是园本培训、园本教研最的形式。课题探讨潜在的理念是让教师探讨者，具有鲜明的行动探讨的特点。探讨的反思“异构”的教学经验，然后对不同的教学案例诊断，比较反思。

四、专业素质

幼儿教师要认真全面地浅析自身情况，自身有着的理由，找出提高自身素质的途径，才是成长的。
1．幼儿教师见多识广，知识广泛
幼儿教师掌握广泛的知识，才能回答孩子们每天充满好奇的“为”。孩子的好奇心太强，理由要问，你懂了，才能孩子的好奇心。正所谓，给孩子一杯水，要有一桶水。
2．具有较高的教育技能，幼儿、创设环境、组织教育活动等技能
幼儿教师要懂得随机应变，面对孩子，你要仔细观察他的一言一行，地去他，以便知道样的教学策略教学论文才适合他。在教学时，孩子对你今天所教内容不太感兴趣时，脑子要快，换其他策略教学论文。这样才能孩子们的兴趣，做到玩中学、学中乐的学习目的。
3．在实践中学会如何与家长沟通
和家长谈话要讲究原则，讲究策略教学论文，讲究语言的艺术性，家长开放日、家园互动风筝节、别样的“六一”、开展心与心沟通知识讲座。幼儿园还创办家长委员会，和家长搭建沟通的桥梁，这样就做到了家园共育工作。
（作者单位 甘肃省兰州市铁路幼儿园）