护理,构建社区方向护理课程教学方式探讨

[摘要] 【目的】探讨社区方向护理专业课程的教学方式。【策略教学论文】开展社区护理学术讲座和自愿报名的形式，选择2008级护理大专60名学生为社区方向护理大专班，新的社区护理专业课程教学方式，比较社区方向护理专业学生和普通大专班学生的成绩差别，观察培养效果。【结果】社区方向护理专业学生和普通护理大专班学生在成绩上有着显著差别，学生深受西安市社区卫生服务站的欢迎。【】我院的社区护理专业课程教学方式社区人才培养，值得推广。
[词] 社区护理大专教学方式
本探讨为省教育厅课题基金项目09BY77，校课题基金项目2009JG-8。
《国务院关于进展城市社区卫生服务的指导意见》《国发2006年10号和国人发部2006年69号文件》要加强高等医学院校社区护理教育和学科建设，积极探讨培养全科和社区护理学人才的途径和策略教学论文。我院在陕西省教育厅的支持下于2008年9月在省内率先开办了社区方向护理大专，课题组教师转变初中数学教学论文了传统讲授为主的教学方式，以培养知识型、能力型、革新型高素质护理人才为，开展了多种形式为一体的社区护理专业课程教学方式，效果较好，现报告如下：
探讨
实验班：在我院2008级护理大专学生中开展社区护理专题讲座，自愿报名的形式选拔60名学生为社区方向护理大专教改班，女性55名，男性5名，新的专业课程教学方式。
对照班：2008级普通护理大专班60人，均为女性，传统的专业课程教学方式。
方法

1.教学方式内容：

(1)教学-科研-服务三位一体教学方式
我院课题组教师陕西省社区护士在岗培训的经验，与社区卫生服务站、社区人群共建服务型、稳定型实践基地，在反复循环的社区护理服务实践中，科研、教学不断融合，逐步构建教学-科研-服务三位一体的教学方式，了教学和社区居民自身健康需求，进展了我省的社区护理科研，形成多方受益的局面。
(2)知识-能力-素质三位一体教学方式
知识、能力、素质三位一体”的教学方式实质上是基于素质培养的综合教育平台，三大：社区护理精品课程网站、课堂论述教学、实验实践教学[3]。省级社区护理精品课程、社区护理实训中心、社区护理专业论述课程的精心建设和组织，制订了专业课程学习的知识、能力、素质，知识传授、能力训练上学生专业素质的不断提升。
(3)CMDM方式教学方式
美国的克劳·特巴克社区护士培养方式( cloutterbuckmini-mum data matrix，CMDM)已广泛运用于社区护理教学与实践，对社区护士的培养了的成效【4】。CMDM采取开放的、填表的策略教学论文来描述护理，以个体、环境、结构三个维度护理信息的，方式有助于社区评估、批判浅析和决策计划，形成以护理为中心的干预措施,以提高护理质量。

2.统计学策略教学论文

实验班和对照班四门考试课成绩数据输入SPSS1

6.0软件，t检验，P值设定为0.05。

结果

1.成绩浅析

对社区方向护理大专班和普通护理大专班四门考试课统一命题，试卷实行了考教分离，试卷难度P值为0.711±0.05，试卷的区分度D值0.165±,0.02，信度为0.754±0.06 ，试卷的评判提前制订的评卷标准和标准答案，流水方式阅卷，考试成绩具有可比性。
表1 实验班和对照班考试课的成绩差别

2.社区卫生服务站评价

西安市10家社区卫生服务站愿意接受我院社区方向护理大专学生临床见习和就业。
讨论

1.结果浅析

对实验班新的教学方式后，学生在专业主干课程课时缩短的情况下，四门课程成绩仍然显著高于对照组，此种教学方式的优越性。此种教学方式具有优点：教学-科研-服务三位一体社区护理实践教学方式，使教学与科研紧密，既了实践教学的，人才培养与社会需求的“零距离”，又能社区人群健康需求，当地高校社会服务功能的。“知识、能力、素质三位一体”的社区护理专业教学方式为学生适应社区护理工作了较好的综合教育平台，使学生在学习知识、训练能力的上不断提升专业素质，起到事半功倍的效果[3]。CMDM方式使护生以整体角度考虑护理,对护理评估时考虑到因素,能护生对影响健康变量的复杂性有更和的认识，进而更具性的健康教育案例。，还使护生运用批判思维、护理程序,并能把论述运用到临床工作中，提高了思维浅析能力[4]。

2.构建社区方向护理大专业课程教学方式的必要性

国内文献在我国尚无开展社区护士学历教育的高等院校，经过专业培训的社区护士紧缺，短期的培训达到社区护理工作中所的特殊性和综合性的知识结构。大量的调研、专家座谈讨论等，是开设社区护理方向，培养三年大专社区护士是非常必要的非常及时的。护理大专学生社区就业意向显著高于本科，在阶段，社区方向护理大专教学方式的构建是培养知识性、能力型、革新型高素质社区专业护士的途径[1，5]。
文献:
荆亚茹，张永爱等.我国社区护理目前状况及构建社区护理课程系统的探讨与实践[J].全科护理,2009，7（9）：2535.
唐莹，陈正英等. 构建民族地区社区护理教学-科研-服务三位一体实践教学方式[J].卫生职业教育，2009,27（19）：100.
[3]韩清.“知识、能力、素质三位一体”的会计学教学方式[J].会计之友,2010，6：113.
[4] Cloutterbuck J C, Cherry B S. The cloutter buck minimum datamatrixteachermechani forthenew millennium[J].NurseEducation,1998, 37(9):385-391.
[5]陈晓斌.社区护士培养的一些深思小学英语教学论文[J].社区医学杂志,2007，5（17）：61.
作者单位:西安医学院护理学院陕西西安