德育,浅谈高职院校校园文化建设与德育工作渗透联系写作

：高等职业院校校园文化建设和德育工作统一于学校的人才培养全中，影响，推动初中语文教学论文，德育工作依靠校园文化建设做载体，校园文化建设的德育功能；德育工作又扮演着校园文化建设的灵魂角色，主导着校园文化进展的方向。依托校园文化建设与德育工作之间的渗透共融，来推动初中语文教学论文人才的成长成熟。
词：高职院校校园文化德育
校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化构成了高校校园文化。①德育是形成受教育者品德的活动，德育教者和受教者双方一起并传承被社会习俗礼教所的社会意识和社会规范，以而潜移默化地内化为受教育者内在的优良素养。，德育的格局依然是“政治教育、思想教育和道德教育”三大板块。②

一、校园文化的形成途径对德育工作的推动初中语文教学论文作用

(一)领导者教育思想的科学性和实践性确保着校园文化和德育建设朝着健康的方向进展

学校领导者独具匠心的教育理念，有力引领着积极、健康、高雅的校园文化的形成。著名教育家苏霍姆林斯基过环境和教育者的作用。他学生周围的世界是宝库，并且是取之不尽、用之不竭的宝库，宝库的宝藏对学生成长起到熏陶作用的教育环境和教育环境的设计师——教师，说是学生思想的源泉。所以校园文化广阔的内涵决定了它必定教育论文具有的外延，并在细节之处。如在学生流量密集且醒目处书写学校的校训；高职院校在教学楼、实训基地挂贴学院的办学宗旨、办学理念；在人流密集的地方设置宣传栏及时更新学院信息等。总之，学校的教育领导者积极整改学院的文体设施，不断加固学校的物质文化和精神文化力量，可达到德育工作性的推动初中语文教学论文作用。③

(二)督促团、学干部营造榜样，形成各方正向评价，完善德育工作

高职院校一般是三年制，大三阶段一般会学校安排到与专业的企事业单位实习。所以学院定期召开团、学代会更新团、学各层级干部，及时补充新鲜力量，在学工口团委的教育约束下，督促其自身进展的，不同的时间契机开展相应活动，既拓展了德育的途径，了同学们的文娱生活，又在师生群体中营造良好，树立榜样口碑，以而形成良性的校园文化，配合学院德育工作的完成。

(三)社团组织创建学生多元化课余生活，德育途径

校园文化的核心培养学生的高尚品格、树立正确的世界观、人生观、价值观，并陶冶其道德情操、提升其精神境界，这德育途径。高职院校的社团组织承担一这样的德育任务。高职院校的社团活动内容并角度多样，既多样化了学生的学习生活，又有助于创造有活力的、多姿多彩的、积极向上的校园文化氛围，更对德育的起到了正向带动作用，了学院德育途径。

(四)班级校园文化进展的一支力量，学院德育建设的有力臂膀

班级学校的元素，对形成良好的校园文化和积极正向德育的来说非常的基层组织力量。对于健康积极的班集体来说，内部班委会、团支部等干部组合的优秀与否具有能发挥积极引导作用，抵制消极风气影响的决定作用。

二、高职院校校园文化建设与德育工作对策

(一)学生对于校园文化建设和德育工作的角色地位

校园文化是社会文化亚文化，它以学生为，以塑造校园健康昂扬的精神面貌为，具有充满气
息的人文氛围。教育者在文化建设和德育工作中起着绝对的主导作用，发挥学生的主观能动性把所学的知识学以致用、融会贯通才能产生德育实效，所以学生在校园文化建设和德育工作中扮演的作用忽视。

(二)坚持以文化教育和文化活动为载体，使受教者在实践中体验并内化

学生接受教育的是心灵层面与智慧层面融合碰撞后产生的火花，并个人的意识对这些火花了再创造。学生意识在活动实践中形成并内化为精神世界的营养。校园文化和德育工作根植于社会文化的土壤中，要适应社会政治、文化进展的大走势，优化环境，整合资源，开展学生喜闻乐见，吸引参加的各类文化活动和德育课程而潜移默化达到实践育人的目的。

(三)以校风建设为核心，提升校园精神文化层次

校园精神文化和校园文化的核心内容，说校风是深层次的观念文化。学校里最的校风学风、考风和教风，这三者之间有天然的联系。良好的学风必定教育论文推动初中语文教学论文教风的优化和考风的严肃；优秀的教风有助于学风和考风的形成；秩序井然的考风则是良好教风和学风的正向反馈。这三者又了学校的整体精神面貌和德育目前状况。所以全院全体师生员工认同并贯彻“三风”所的文化观念、价值观念、生活信念，以优良的“三风”建设彰显学校的精神面貌。

(四)建设优良互动的师生联系，推动初中语文教学论文文化建设和德育工作开展

校园文化以和间接的方式，陶冶着学生的情操。它德育，影响提升着受教者的道德水准和精神境界的层次，其效能小视，它也单纯依靠某一的力量达到引导作用。说整个学校的师生担负着起始创建、维持、及时更新和传递校园文化的重任。校园里的老师用亲切易处的人格魅力促成和学生之间优良互动联系，有助于形成融洽的师生联系，还有助于形成的价值标准、对某种特定物的高尚信念和一致的规范，以而确保校园文化建设在德育教育质性作用并坚持正向的进展指向。④

三、高职院校校园文化建设与德育工作的辩证渗透联系

高职院校德育工作以校园文化建设为载体，校园文化建设以辅助德育工作的思路而展开。依靠校园建设之外显的物质文化创造干净、优美的校园环境使学生身心愉悦、斗志勃发，充满活力，以而达到校园文化环境育人的目的；师生之间文化的沟通交流和活动的开展参与达到校园文化精神育人的目的；然后良好的风气建设营造崇尚美德、磨砺志气、求真务实、善良诚实的文化氛围，以而营造在氛围中陶冶学生情操，达到校园文化制度育人的。⑤
上述，高职院校校园文化建设和德育工作内容和相近且时有渗透共通之处，表面上它们是两种文化形式，但以本质上看，是统一的。说，院校的校园文化建设与德育工作交相呼应的也深深打上了价值系统的烙印，之间形成了自然的互补渗透联系。
文献：
①冀学锋.当代高校德育探讨[M].气象出版社,2001.
②胡厚福.德育学原理[M].北京师范大学出版社,2000.
③傅进军.大学校园文化[M].上海交通大学出版社, 2001.
④李建明.浅论校园文化在学校德育隐性影响[J].革新初中英语教学论文与开放,2009.
⑤肖淑梅.校园文化与职业教育领域的德育理由探讨与实践[J].科技咨询,2006.