教师,革新教育在小学数学教学中运用

小学数学教育又是教育的学科，肩负着的历史使命。在小学数学教育教学中如何革新教育，是广大小学数学教学教研工作者的热点。它涉及到教育思想的解放，教育观念的更新，还涉及到教学内容、教材编排、教学方式、教学策略教学论文、教学手段教学评价等诸的革新初中英语教学论文。试就如何营造师生、平等、融洽的氛围及创设新课引入的“情境”，谈点粗浅感受，以求教于同仁。
革新教育的主渠道在课堂。师生又是课堂教学主导与。如何发挥“两主”的积极性和性是革新教育的，构筑师生联系融洽、、平等、和谐的“平台”，是激活“两主”积极作用的。
在小学数学教育教学中如何革新教育，是广大小学数学教学教研工作者的热点。它涉及到教育思想的解放，教育观念的更新，还涉及到教学内容、教材编排、教学方式、教学策略教学论文、教学手段教学评价等诸的革新初中英语教学论文。试就如何营造师生、平等、融洽的氛围及创设新课引入的"情境"，谈点粗浅感受，以求教于同仁。
革新教育的主渠道在课堂。师生又是课堂教学主导与。如何发挥"两主"的积极性和性是革新教育的，构筑师生联系融洽、、平等、和谐的“平台”，是激活“两主”积极作用的。
心理学探讨，兴趣、快乐等与知觉联系的温和、愉悦、宽松的情绪，对认知具有组织作用。课堂教学已是仅仅传授知识、训练技能的，师生情感交流、思想碰撞、交流共鸣的。创设师生心理相融、合作交往的良好课堂气氛，是推动初中语文教学论文学生愉快学习、提高课堂教学效率、“再创造”的。和谐的师生情感交融，是引导和学生“再创造”的催化剂。
1.热爱每学生。遗传因素、教育条件、家庭环境和社会环境的不同，学生所体现出来的个体差别是客观有着的。教师应热爱和每学生。调查，教师“喜”优“厌”差，学习暂时困难的学生受到“冷遇”，就会对数学学习产生畏难情绪和自卑感，体验不到学习的乐趣，以而丧失学习的信心，以厌恶教师进；而进展到厌恶该教师认教的学科；反之，教师厚爱，提问、板演、发表个人意见、个别辅导等都有的“一席之地”，在整个教学中，教师把知识和智慧的阳光像太阳一样撒向每个孩子，在的心目中切实建立起可亲可爱可敬的，使感悟到教师像妈妈一样“慈祥”，就会“亲其师信其道”，体现出异常积极的学习热情。
2.发挥语言、表情的积极作用。美国心理学家文伯特的“体态效应”探讨：人信息7%来自文字，38%来自语言，55%来自面部的表情。可知，发挥语言及表情的积极作用显得尤为。加里宁也说过：“在任何人像孩子的眼睛能捕捉细微的事情。”孩子对教师的语言举止的观察有其独特的敏感性。为此，有的教师一走进教室，面带微笑、精神饱满，动作神态逼真传神，“咱班同学最喜欢动脑筋，发言积极，你们这节课会学得更好。比一比，看谁在这节课学得最好，最肯动脑筋！”教师一番满腔热情，充满的开场白激发学生相应的感情体验，恰倒好处的形态动作和“会说话”的脸部表情，激活学生的认知活动。当学生圆满地回答教师的提问时，有的教师用恳切的语言伴以赞许的目光注视：“真棒、很好，真会动脑筋”等口头表扬；当学生对文体紧锁双眉，困惑不解，或回答文体有困难时，有的老师则用“别急、慢慢想、明白了吗”等温柔体贴的话语并伴之以信任的眼神。课堂上学生所体现出来的兴奋、疑惑、沉思、惊讶等表情，教师做出赞许或会心的微笑，促使师生的情感交流，推动初中语文教学论文智力活动的展开。
探讨，在愉悦轻松、平等的气氛中，学生文体、积极探讨的心理取向激活。敏锐地把握机会，果敢地付之探讨的的精神最佳的境界；反之，紧张、严肃、压抑的课堂气氛，学生勇于探讨的革新意识得不到激活 ，也就无以谈及革新能力的培养。，营造师生平等、、融洽的课堂氛围是革新教育的土壤和阳光。