学生教师,当前高校师生联系有着理由及解决对策

(广东医学院 东莞校区临床医学院， 广东 东莞 523808)摘 要：高校师生联系有着的理由是师生联系机械化、陌生化、功利化和自由化。为此，要营造教学相长的课堂氛围，树立“以人为本”的教育理念和管理理念，提升师生的思想道德修养，确立师生平等的角色地位。词：高校;师生联系；理由；对策中图分类号：G451
文献标志码：A
文章编号：1002－0845(2012)03－0099－02
收稿日期：2012-02-04
基金项目：2011年度广东省高校思想政治教育立项课题（2011ZY021）
作者介绍：曹砚辉（1977-），女，湖南益阳人，讲师，硕士，以事思想政治教育探讨。师生联系是教育界永恒的话题，它是在教育中，为完成的教育任务，教师与学生之间所形成的特定的联系。师生联系是高校诸多联系中最的联系，是其他联系的，它联系到教育教学活动的效果，联系到人才培养的质量，联系到高等教育进展的方向。苏霍姆林斯基曾：“我坚信，常常以教育上的不幸和失败而告终的学校内许多的冲突，其根源教师不与学生交往。”［4］良好的师生联系，于形成优良的教风、学风，于营造、平等的大学氛围，于激发师生的积极性和创造性。

一、高校师生联系有着的理由

1师生联系的机械化
师生联系的机械化是指师生在教学的单向的被动的授受联系，而非双向的互动联系。师生联系体现为我讲、你听，我问、你答，学生被动接受知识的容器，学生的性、积极性受到压抑。我国传统文化“师道尊严”、“一日为师，终身为父”等家长制观念根深蒂固，赋予了教师至高无上的家长式权威。高校的教学是冷冰冰的知识传授。课堂上教师缺乏，学生麻木漠然，毫无自主权。尤其在现代教育技术蓬勃进展的今天，多媒体教学的盛行，导致师生之间更多地体现为“人—机”对话联系，无论以自然环境还是心理上，师生联系越来越疏远。
2师生联系的陌生化
师生联系的陌生化是指教师与学生仅仅是教学的必要条件而有着，而缺乏精神层面的交往。高校采取教室流动、合班上课制，教师通常面对几百个学生，情况自然减少了师生交往接触的机会。，教学与科研是高校教师年度考核、评先评优、晋升职称的衡量指标，教师除了要完成教学任务，还要完成的科研任务，无暇或不愿过多时间与学生交流。学期结束后，教师很难叫出班内大学生的名字，学生也不知道任课教师的姓名，教师和学生变成了“熟悉的陌生人”。即使是学生联系最密切的辅导员老师，每天疲于应付日常事务，也很少和学生之间内心交流。，师生联系淡漠，形同陌路，屡有“辱师”事件发生，
3师生联系的功利化
师生联系的功利化是指师生以实际功效或利益交往的目的，把师生间纯洁的交往变成了肮脏的交易，使师生联系沦为了金钱与利益联系。在教育充满功利性及高等教育经济功能增强的情形下，师生联系更多地打上了社会世俗的烙印，教师和学生的人生价值观偏离正常轨道，出现了教师过多地追求经济利益的现象，把学生分成三六九等，亲疏有别，把交往变成了交易。学生为了以个别教师那里功利和好处，千方百计地奉承迎合教师，使纯洁的师生联系染上了铜臭味。
4师生联系的自由化
师生联系的自由化是指教师对学生严格要求，放松指导，学生对学习采取自由态度，造成师生间感情交流缺乏，情感淡化。大学相对中小学而言，其管理方式强调学生自我教育，自我管理，这于增强学生的意识，但也造成师生之间各自为政，教师与学生之间缺乏认同，缺少深厚的感情，造成你教你的，我学我的，互不干涉。

二、构建高校和谐师生联系的对策

马克思说：“为了不致丧失已经的成果，为了不致失掉文明的果实，在交往方式适合于既得的生产力时，得不转变初中数学教学论文继承下来的社会形式。”［4］信息的来临，建构和谐的师生联系已显得越来越迫切。和谐的师生联系是师生之间达到融洽、完美配合的最佳，是所追求的比较理想的师生联系。
1营造教学相长的课堂氛围
马克思，人与人之间的联系是性的即能动的现实的交往联系，而不同于物之间的联系及人与物的联系；他主张去现实的人、当下人的实际生活、存活条件所面对的现实理由，反对抽象地去探讨人的本质。这就启迪，要转变初中数学教学论文传统的灌输式教学方式，把学生看成“现实的、活生生的人”，尊重学生的价值和尊严，最大限度地挖掘学生的潜能，发挥学生的性和创造性，消除物化或异化现象，将学生有情感、有个性的“人”来看待。，教师要自觉摒弃“师尊生卑”的传统观念，“以教师为中心”的情况，自觉消解教师的话语霸权，充当“平等首席”，不断教学革新，探讨新的教育艺术，学生积极，让学生学习，参与到教学中，师生互动。和谐的课堂氛围常常是良好师生联系最的。
教学相长，离不开学生的自我进展和自主参与。总书记《在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》中对全国青年学生三点希望：希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密；希望同学们把革新思维和社会实践紧密；希望同学们把全面进展和个性进展紧密。对大学生的极大鞭策，广大学生要有自主意识和独特个性，积极、、创造性地学习知识和进展，独立深思小学英语教学论文，学会质疑，学习的主宰者，不受制于他人。在质疑、释疑中，师生间合作，积极讨论，使教学相长的可能。弗洛姆：“对话，教师的学生(studentsof-teachers)及学生的教师(teacher-of-students)等字眼不复有着，新的术语随之出现：教师学生(teacher-students)和学生教师(dentteachers)。教师仅仅是授业者，在与学生的对话中，教师本身也教益，学生在被教的反过来也在教育教师，合作成长。”在平等对话中，师生产生思想的相遇与碰撞，擦出智慧的火花，双方成长。
2高校要树立“以人为本”的教育理念和管理理念
我国著名教育家陶行知先生曾说过：“教育者，乃为教养学生而设，全以学生为中心。教师与学生，焉可无同情耶!同情谓何？即以学生之乐为乐，以学生之忧为忧；学生之休戚即我之休戚，学生之苦恼即我之苦恼是也。”教育是服务行业，高校要牢固树立“以人为本”的工作理念，为了学生，为了学生，为了学生的，努力为学生营造优美、高雅、便利的学习生活环境，对学生的学习、生活上的理由切勿采取拖延、推诿的方式。
在对待教师，高校的管理者要创造于教师工作和生活的良好条件，要尊重的人格和劳动价值，地运用激励机制，创造和谐的教学和科研环境，最大限度地调动的积极性、创造性和工作潜力。，高校要转变初中数学教学论文旧的教师管理方式，将“以教学为中心”或“以科研为中心”转向“以育人为中心”，要大学生思想政治教育一线辅导员教师的工作。
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另外，高校要积极拓展师生交往的空间。师生交往只拘泥于课堂教学中，学校其他渠道和手段，如教师开辟专门的信箱、网上邮箱和教师博客等，让学生对教学工作随时表达的意见和见解，教师对学生所传达的信息及时地做出积极的回应和激励。
3提升师生的思想道德修养
党的十七届六中全会，把社会主义核心价值系统融入国民教育、精神文明建设和党的建设全。高校，要加强对师生社会主义核心价值系统的教育，使广大师生牢固树立和认真践行社会主义荣辱观，坚持向先进典型人物学习，用先进人物的高尚思想品德和良好道德修养激励，防止道德失范、价值失据、认知失真的现象，克服功利主义思想。
马克思说过，当都拿来交换之时，历史上那些受人尊崇和敬畏的职业也将失去它们头上昔日的灵光。今天，当纯洁的师生联系染上了功利色彩时，教师神圣的职业也就失去了神圣的光环。当教师把教书看作值得追求和托付的事业、当成毕生追求的事业并融入的生命，其生命作用小学数学教学论文和价值才能得以彰显。教师为了工作而工作把职业当成谋生的手段，那么教师的生命境界可能永远只能停留在“存活”的层面上，可能会在金钱或利益面前迷失自我。，广大教师要树立正确的职业理念和精神，为人师表，甘于奉献，自觉抵制市场经济环境下影响高等教育的负面因素，追求个人利益，公平公正地对待每一位学生。学生，要加强社会价值的规范教育，正确认识社会价值和个体价值、道德价值和功利价值的联系，培养正确的世界观、人生观和价值观。
4确立师生平等的角色地位
师生平等是指师生双方在的氛围中，平等地参与教育教学活动，双方均以人格的身份敞开彼此的内心世界，平等的对话、交流和沟通。互联网的出现，知识的渠道呈多源化，年轻一代思维敏捷，在接受新事物比年长一代还有优势，这就可能出现年长一代向年轻一代学习的现象即“文化反哺”现象。，教师要认识到，教师与学生是互为教育者与受教育者的，双方地位是平等的，要关心爱护学生，学生的“良师益友”。教师是辅导员教师深入每学生，设身处地为学生着想，努力增加交往的机会，加强情感的交流。近年来，高校尝试开展领导干部联系班级、党员教师联系学生宿舍等活动，学校领导干部和党员教师走进班级，走进学生，与学生促膝交谈，班会、座谈、课外实践活动等方式，对学生学习、思想、心理、就业等有性的教育指导，拉近了师生之间的距离。
在交往联系中教师与学生，彼此间联系的创造者，并且都应把与有关的其他交往者的性、自主性对话、理解和沟通的条件。所以，学生像尊敬的父母一样尊敬教师，尊师重道，虚心求教，把教师当做平等的“引导者”来看待。学生要发挥主观能动性，克服的心理障碍，积极、、大胆地和教师交流，平等坦诚地和教师对话。
文献：［1］彼得罗夫斯基集体的社会心理学［M］北京：人民教育出版社出版，1984［2］马克思恩格斯选集：第4卷［M］北京：人民出版社，1995［3］弗洛姆文集［M］冯川，等，译北京：革新初中英语教学论文出版社，1991［4］任平广义认识论原理［M］南京：江苏人民出版社，1992〔责任编辑：吕子燕〕
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