教师,对高中语文新课改1些深思相关

新课程革新初中英语教学论文在吉林省已经实行一段时间了，我深感新课改后工作的忙碌：要努力学习新课程理念，更新教学观念，改善教学方式等等。中对于绝数老师来说仍然有着着各样的困惑。，我有一些深思小学英语教学论文。

一、新课程革新初中英语教学论文理念下的教学方式并要完全否定传统的

教学方式
对于新课程革新初中英语教学论文的语文课堂教学方式，其实是很难明确的，更套上固定的方式而称之为“新课改的语文教学方式”来推广，教学策略教学论文是多种多样的。但无论采取哪种教学策略教学论文或方式，《普通高中新课程案例导读》要求都具有这些特点：“（1）在教学的设置上，知识、技能、情感与态度的并重；预设，可能出现的非预设性；
（2）在教学内容上，不但学科学习内容，要引入现实生活真实理由；（3）在教学的策略教学论文上，多种策略教学论文在日常教学乃至一堂课使用；（4）在教学的呈现上，理由情境和现代教育技术，以吸引学生、引发学生的深思小学英语教学论文；（5）在教学的上，遵循‘先学后讲’的次序；（6）在教学的组织上，尽可能多地师生、生生互动，加强合作与交流；（7）在教学评价上，采取多元、进展、综合性的评价标准，以学生的生成、进展、理由解决能力、自主性等高的学习结果评价。”，课改中教师不必用否定传统的“全新”目光看新课程革新初中英语教学论文的教学。在长期的教学实践中不断革新初中英语教学论文教学策略教学论文，积累了不少可贵的经验，如启发式、点拨式、讨论式等。更何况的语文教学优良传统，的变迁和广大语文教师的不懈努力而不断进展。如魏书生培养学生的自学能力的“六步教学法”，钱梦龙的“自习式”“教读式”“练习式”“复读式”的“四式教学法”，这些教学论述和教学策略教学论文以学生为，以教师为主导，于语文素养的整体提高，为新课程革新初中英语教学论文丰厚的论述和实践经验。

二、新课程背景下的语文教学不必去刻意追求课堂的“热闹”

对新课程革新初中英语教学论文理念下课堂教学的“热闹”要有个正确的认识：新课程革新初中英语教学论文的一改以往教师“独霸”课堂而造成课堂死气沉沉的局面，使课堂变得生动活泼了，学生像以前那样被动地接受知识了。为学生创设良好自主学习情境的“热闹”，于培养学生的语文运用能力、探究能力、审美能力，它了教师的教育理念与教学方式的改善，即以知识传授转向学生的全面进展，以“教师为课堂主宰者”转向“学习活动的组织者和引导者”，以教学的结果转向教学的，以“一言堂”的教学方式转向个性化教学方式，以教师权威的教授转向师生平等的互动与对话。应提倡和推广扭转学生学习语文的被动局面的教育理念和教学方式。而教师却有意无意地走入了
误区。
有的教师热衷于“大讨论”，这落实了学生的地位，“自主学习和合作学习”，教师一上课，就把设计好的大量理由一下子抛给学生，然后布置学生展开大讨论。且不说设计的理由抓住了教材、科学，也不说层次、梯度地一下子抛出这么多理由，循序渐进的认知规律，单说引导，启发，教师完全放手听凭学生去沙龙闲谈似的讨论的做法，不禁要问：教师的主导作用在哪里？讨论的质量怎么保证？有的教师追求“看点”，哗众取宠，有的语文课堂教学气氛“沉闷”，被口诛笔伐，，实行新课改，有些教师就营造热闹的课堂气氛，刻意制造所谓“看点”，的语文课笑声、掌声不断，可谓热闹非凡，不少课只顾追求表面的繁华，看似热热闹闹、气氛活跃，实则浮华空洞、流于形式。

三、新课程革新初中英语教学论文对教师的阅读了挑战

陶行知先生说过:“学高为师，身正为范。”“学高”和“身正”是教师执业的资本，是为“师”的根本所在。“要给学生一杯水，教师有一桶水。”新课改的全面推进，对教师的素质了更加现实而迫切的要求，拥有“一桶水”远远了，教师是“一条奔腾不息的河流”。但这水以哪里来？很的一条途径向报刊学习。教师数量的教育、科学、文化和报刊阅读量是思议的。
教师读书情况如何呢？不久前，著名的特级教师李镇西接受记者采访时，发出感慨：“的中小学老师们是不读书的。”难道“教书人”会不读书？这很产生误会。当然，老师是离不开教材和教学的，这里所说的读书是指除了教科书之外的，为了提高自身素质而的广泛阅读。并非是李老师危言耸听，教师们不读书确确实实有着的情况。
高中语文新课程革新初中英语教学论文才刚刚起步，新课程将转变初中数学教学论文学生的学习生活，也将转变初中数学教学论文的教学生活。我将与新课程同行，与学生成长。我明白：“语文教育是事业，贵在淡泊名利，默默无闻；语文教育是科学，难在持之以恒，求实求真；语文教育是艺术，美在享受母语，陶冶身心。”我的学生说“上语文课真是享受”，此生无憾矣。
（作者单位 吉林省磐石市第五中学）