学生,关注学生心理构建和谐课堂

【】和谐的课堂是学生学习文化科学知识的殿堂，更能推动初中语文教学论文学生心理的健康进展，形成良好的心理品质。和谐的课堂其主旨之处讲究课堂的“、平等、革新”，即“和谐的师生联系，和谐的生生联系”。近年来学生的心理理由也十分，培养学生良好的心理素质已十分紧迫的任务。具有良好的心理素质对学生知识学习、能力进展、思想品德和审美素质的形成起着至关的作用。在教学教师要遵循学生的心理特点，培养学生的学习兴趣。努力构建和谐、的课堂氛围，教学中要尊重学生的人格，培养学生的成功感，加强综合实践，增强学生的自信心，以而形成健康的人格和心理。
【字】课堂 心理素养 学习兴趣 成功感 自信心 实践活动
课堂是学生学习的主阵地，是学生成长的芳草地，是学生心灵的乐园和港湾。和谐的课堂是学生学习文化科学知识的殿堂，更能推动初中语文教学论文学生心理的健康进展，形成良好的心理品质。而学生良好的心理品质反过来又能推动初中语文教学论文和谐课堂的形成和进展，这之间是相辅相成的。和谐的课堂其主旨之处讲究课堂的“、平等、革新”，即“和谐的师生联系，和谐的生生联系”。在和谐的课堂中教师是“平等首席”，教师和学生之间的联系是高高在上的“教”与“学”的联系了，而是多重角色的组合：是学生的指导者，是学生的倾听者，是学生的合作者，有时一位向学生的学习者，教师和学生在和谐的课堂中达到共生和共长，即所谓的“教学相长”。
现在的小学生面对来自学习的压力，是升学的压力，近年来学生的心理理由也十分，所以小学生的心理，构建和谐的课堂教育教学环境，培养学生良好的心理素质已十分紧迫的任务。
学生良好的心理素质稳定而广泛的学习兴趣与动机、愉快的心境、积极向上的情感、顽强的意志、敏锐的观察能力、较强的自信心和自学能力、机智果断的处事风格、待人热情诚实、与人为善的态度等等。心理素质对学生的知识学习、能力进展、思想品德和审美素质的形成起着至关的作用。在课堂教学中对学生心理素质的培养。我在教学实践中做了有益的尝试 ，下面我将我的教学心得、经验，谈谈在语文教学中构建和谐课堂，培养学生良好的心理素质的途径和策略教学论文。

一、教师要遵循学生的心理特点，培养学生的学习兴趣，使学生产生学习的热情和

教师要唤起学生对学习的内心需求，有意识地心理教育，教师充满的语言，富于生活情趣的导入，组织人人都参与、都愿意参与的教学活动，就使学生产生想学、愿学的，自觉地学习。
“学起与思，思缘于疑。”疑是点燃学生思维的火种，有“疑”才能生“趣”。在语文教学中，教师如何巧妙地设置疑问，就能引领学生多角度深思小学英语教学论文理由，既避开思维定势，又培养了学生的求异思维能力。教师设疑，学生生疑，在疑惑中学生会大胆探讨、大胆深思小学英语教学论文。在解决疑惑的中，学生终究能“茅塞顿开”、“豁然开朗”，体验地“妙言”，既领悟了文章的精髓，又不由得涌起喜欢语文、热爱语文的情感。学生们在兴趣盎然中细细地品味，使的情感世界，使的领悟能力了的升华。学生自然乐学。

二、在课堂教学中要尊重学生的人格

在教学中要承认学生在活动地位，把学生由消极的听客转变为的求知者，推动初中语文教学论文学生的进取心，培养学生自由探讨、勇于革新的精神。教学“授——受”的，而应是“教师的激励——学生的性发挥——心理素质进展”的，教师尽量营造轻松愉快、生动活泼的教学气氛，使师生之间在平等的上交流意见，让学生的体现才能、表达思想和感情的机会，学生理由、积极探求的心理取向，学生认识到的特点和潜能所在，并使学生形成积极进取、探求革新的心理愿望和性格特点。还要学生形成创造性地应对环境变化的能力。

三、教师应培养学生的成功感，增强学生的自信心

教师应多给学生创造成功的机会，那怕学生有一点微道的进步，也应给予热情的表扬与，以增强学生的自信心，尤其是对那些平时胆小怕事、性格内向的学生更应如此。教师认识到，不当的批评训斥，会使学生对学习、处事更加缺乏自信心，以而导致自卑、焦虑、孤僻等不良心理现象的发生。

四、教学内容的特点，增加与教学内容有关的实践活动，激发学生的情感和体验

在语文教学中，让学生在实践中去体验、去感受、去认识所面对的。实践活动使学生的心理器官都与客观世界发生联系，拓宽学生的知识面，培养学生的观察力，引发学生对事物的运动机理深究的动机，学生的心理世界。
“以人为本、和谐进展”要求，是的召唤。教育者肩负着培育21世纪建设者的光荣使命。让以学生出发，去学生，关爱学生，努力构建和谐美好的课堂教学环境，让的学生在“自由、、平等”的沃土中健康成长。
（作者单位：常州市武进区林南小学）
编辑/杨帆