学生,丰富农村生活 无限作文生机

生活是作文的源泉。的农村生活蕴含着无限的作文生机。农村小学的作文教学要因地制宜、就地取材，观察生活自然美和人物美，生活细做变化，开阔学生的视野，学生的情感。
词　农村小学　生活素材　作文教学
“作文难，作文难，写起作文心就烦。”学生的心里话。对于农村学生而言，倾向就更加显著。在有些农村小学中形成了“学生怕写作文，教师怕教作文”的尴尬情况。究其理由学生积累的写作素材，无话可说，“巧媳妇难为无米之炊”。那学生的“米”以何处来?我，“米”就在的农村生活中。生活是作文的源泉，的农村生活蕴含着无限的作文生机。农村小学的作文教学要因地制宜、就地取材，观察生活自然美和人物美，生活细微变化，开阔学生的视野，学生的情感。

一、走向大自然，探讨作文素材的宝库

特级老师李吉林说过：“生活是写作的源泉，儿童作文同样离不开生活，无源之水和无木之本是生命的。”大自然是神奇而美妙的。农村儿童生活在的农村天地里，身边拥有多彩的自然景物，数农村儿童的认识却是被动的，对身边发生的人或事熟视无睹。，我经常带领学生走向大自然，去观察大自然的山川河流、花草树木、日月星辰、风雪雨露，去留心四季田野的变化，并要求写好观察日记。
春天，小草刚刚发芽，河水开始变得欢快。我问学生：“同学们，春天到了吗?”同学都说：“。”“告诉你们吧，春天已悄悄来到了的校园里，来到了广阔的田野中，春天呀就在的身边。走，一起去找一找春天的脚步，去听一听春天的声音!”同学们雀跃了，我带着来到小河边，引导用的眼睛去寻找春天，用的耳朵去听春天的脚步声，用的心灵和小草、小树、小动物们交谈。后来，一位学生在他的日记中兴奋地写道：小河边，小草已经偷偷地钻出了大地妈妈的怀抱。贪玩的小鱼儿也不甘寂寞，探出小脑袋向问好。大树的怀里，宝宝们正叽叽喳喳地吵嚷着：“春天来了，要出去透透气，看看的小伙伴。”看，多么美妙的语句呀!原本内容空洞的日记，现在写得竟如此诗意!
秋天来临，在写“一处秋天的景物”的作文时，好多学生感到无所适以，我看在眼里，急在心里。，我对学生说：“不知不觉，秋天已经到了，秋姑娘又来到了的身边，她将好多好多礼物洒落在田野里，大家要不要把秋天拾回来?”孩子们又欢呼着来到了田野里。孩子们了丰收的原野，黄澄澄的稻谷，雪白的棉花，充满喜悦心情的，还有，一朵朵小野花不知何时飞到了女孩们的辫子上，浑身是刺的苍耳爬到了顽皮男孩的头上……秋天美景的写作始终在学生高涨的参与热情中着。
面对美妙的大自然。我带领学生在观察中用心体味，用心感悟。这处处皆美的农村，怎么作文素材的大宝库呢?

二、参加劳动实践，写作素材

生活在农村的孩子数都要参加家务劳动，这些学生熟悉的劳动场面，但要让学生描写这些场面时，又会无以下手。，我要求学生在家认真观察父母亲做家务活时的经过，如扫地、炒菜、洗衣服、喂鸡等，并捕捉在干活时的语言、动作、表情等细节，以培养学生细致的观察习惯。然后引导学生亲自参加劳动实践，有意识、有目的地组织学生体验生活。在一系列活动的上，再让学生动手写作文就多了。，一篇篇作文在学生的笔下出现了，如《次包馄饨》《今天我当家》《我的房间变了样》……

三、留心日常生活，关心农村变化

农村的生活是多彩的世界：春节的热闹，男婚女嫁的喜庆，砌房造星的忙碌农村民风的淳朴，人与人之间的和睦相处，敬老爱幼的典范，这些无一学生作文的素材。
在日常生活中，只要留心观察，就很具有新意的人和事。比如，九村有一农户，几年前家里一贫如洗，最近却造了一幢小别墅。他致富后不忘周围的群众，还资助村上的贫困学生上学，一时在村里传为佳话。我就带着学生访问了这家农户。原来，户主是个养蟹能手，过去，他技术，后来他去拜师学艺，挖了水塘来养蟹，勤劳致富。，他还带领去参观了他承包的水塘。这次访问激发了学生的写作热情，一篇篇佳作在学生的笔下诞生了。

四、风土人情，整理趣闻轶事

农村有不少美好的传说。，我要求学生回家向村上的长辈们多家乡的人情风俗，名人轶事，地名物产的传说抗日战争的故事等等。学生接受任务后，都去请村上的老爷爷来讲，听得非常用心，记得也很认真。我还要求学生把听到的故事在课堂上再讲给其他同学听，学生都乐于接受，在课堂上踊跃地讲述着刚听来的故事。这些活动既了学生的课外知识，又培养了学生的说话能力。好多民间故事口口相传，并无文字记载，，我对同学们说：“你们想不想让更多的人都能听到故事?”学生大声说：“想。”“那把这些民间故事整理好，投送到杂志社去，你们愿不愿意?”结果，每同学都非常愿意。积极地参与到这些故事的、编写、整理等工作中来，并且发挥着的想像力，写出了一篇篇具有民间气息的优秀作文。
农村是个生活的大舞台，蕴含着无穷的生机。只要，勤于探讨，它能为的农村小学作文教学的素材。